一年级数学下册《整十数加减整十数》教案分析

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1、一年级数学下册《整十数加减整十数》教案分析一年级数学下册《整十数加减整十数》教案分析【教学内容】人教版数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》【教材理解】教材首先呈现给学生的是一幅苗圃里鲜花盛开，一位工人叔叔运送鲜花的场景图。生活气息浓厚，吸引学生进入情境。画面以对话形式，呈现了“红花和黄花一共多少盆？”“还有多少盆紫花？”两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。画面上的小精灵请同学们“说一说，都是怎样算的？”显示出让学生自主探索计算方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。【设计理念】教师的教学方案必须建立在学生学的基础之上。新程标准指出：“数学程不仅要考虑教

2、学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”所以我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生一年级数学下册《整十数加减整十数》教案分析一年级数学下册《整十数加减整十数》教案分析【教学内容】人教版数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》【教材理解】教材首先呈现给学生的是一幅苗圃里鲜花盛开，一位工人叔叔运送鲜花的场景图。生活气息浓厚，吸引学生进入情境。画面以对话形式，呈现了“红花和黄花一共多少盆？”“还有多少盆紫花？”两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。画面上

3、的小精灵请同学们“说一说，都是怎样算的？”显示出让学生自主探索计算方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。【设计理念】教师的教学方案必须建立在学生学的基础之上。新程标准指出：“数学程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”所以我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生“学”的基础之上。一年级学生年龄小，好奇心特别强，抽象思维能力弱，教师要利用这些特点，组织学生对彩图进行观察，让学生把独立思考与交流合作结合起，从而激起学习热情和兴趣。【学情简介】

4、在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上应适时、适当给予启发和引导。要激励每一个学生在学习过程中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算能力。【教学目标】1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法;2、培养学生对知识的迁移、类推和计算能力;3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。【教学重点】使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确、熟练地计算。【教学方法】情境法、游戏法【教学准备】、口算卡【时安排】1时【教学过程

5、】一、问候及复习1、小朋友们好，今天老师给你们带一位新朋友。瞧，她在向我们做自我介绍呢！（出示——佳佳）看佳佳多自信啊，你们敢跟她比一比吗？如果大家表现好，她还会给大家奖励呢！（设计意图：利用小学生争强好胜的心理，激发他们对计算的兴趣）2、出示习题指名学生口答。（为学习新知识作铺垫）二、学习新知同学们真了不起，为了奖励大家，佳佳决定带我们去花园游玩，看五颜六色的鲜花多漂亮啊！图中都有谁？他们在干什么？（引导学生观察花园图，一起数花）学习整十数加整十数的算法仔细观察这幅图，你找到了什么数学信息？生：红花10朵、黄花20朵真厉害，你能用数学的眼光看待问题。结合数学信息，你能提出一个数学

6、问题吗？生：红花和黄花一共有多少朵？说得真好，谁能像他一样再说一遍。求一共有多少朵，用什么法计算？生：加法谁列算式？生：10+20=30真了不起！我们的同学不仅能列出算式，还能计算出结果。10+20到底等不等于30呢？你是怎么计算出结果的？先自己想两分钟，你可以借助图算一算，也可以用手里的小棒摆一摆，或者是用计数器拨一拨帮助你计算，开始！想好了吗？把你的想法和你的同桌说一说，开始！哪一组同桌想好了，谁汇报？学生汇报算法：a数数：10、20、30所以10+20=30你是怎么数的？上黑板结合着图数一数（1）10、20、30，你是十个十个数的真厉害！（2）不是十个十个的数，谁有更快的数的

7、方法？b．摆小棒：先摆一捆小棒表示10朵红花，再摆两捆小棒表示20朵黄花，一共是3捆小棒，一个十加上两个十是三个十，所以10+20＝30．计数器：在计数器的十位上先拨一颗珠子表示一个十，再拨两颗珠子表示两个十，一个十和两个十合起是三个十，所以10+20=30（强调在计数器的十位上拨珠子）d计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。(明明是10+20，怎么就变成了1+2了呢？一个十加上两个十。)如果学生说不出，老师这里还有一种方法，板书：1+2=310+20=3