读书,打造靓丽的人生底色

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1、读书，打造靓丽的人生底色曾经有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”可见阅读对一个人的影响是终生的。“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗？有位学者曾说:“教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话就没有教育生命。”多么精辟并具有一定哲理的箴言。掌上千秋史，胸中百万兵。只有当教师的知识视野比教学大

2、纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。尤其是在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！不知道各位是否有过与我一样的困惑：教师工作辛苦，教师工资低廉，学生象皇帝一样难以伺候，家长象上帝一样挑剔刻薄，压力象大军压境一般严峻无比……我曾经痛苦的感到：人生暗淡，教育无望。然而魏书生老师的《教学工作漫谈》深深地打动了我。从他琐琐碎碎的叙述中，我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者，是积极向上的。命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把

3、他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。他的“多改变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……这些犹如一泓清泉，流入我久旱的心田，从此，我知道，要做一个好老师，从好心态开始。方法可以学，摆正心态是关键。　　正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”；我在《给教

4、师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业；我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首诗”，“诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心”，“诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。……　　无数次的阅读，无数次的“交谈“，我懂了，教育，就是要让教师和他的学生感觉到学习的幸福与快乐；教师，就是那个

5、积极引导学生、永远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而沮丧，因为我会把分到的差班当作好班来经营；我不在为学生淘气而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会；我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着并努力工作着的人生是美丽的。博览群书，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。所以我们不仅要读教育理论方面的书籍，还要读唐诗宋词、汉赋元曲；读李白、苏轼；读歌德、莎士比亚。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔

6、；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不滚滚而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉呢？这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？腹有诗书气自华，最是书香

7、能致远!尊敬的老师们，吾生有涯，而知无涯。书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的钥匙，是一扇窥视世界的窗口……让我们与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，拥有诗意的人生.让我们用读书，来打造自己靓丽的人生底色吧！