读书打造靓丽的人生底色

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1、读书打造靓丽的人生底色下板城学区佟爱华常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，从书本中获取知识就显得尤为重要。读书，让我拥有了一片灵魂的乐土每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味。那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石，吸引着我的眼睛和灵魂，。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意

2、想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……无论何时何地，只要一书在手，总能忘却世俗繁华，融入别样的人间仙境。读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸. 读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，依旧屹立在历史的巅峰。 读李清照，读到的是凄婉与哀伤,让伤心的一切都在无言的文字中独白. 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。读出的

3、是忠诚，悟出的是伟岸。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。读出的是正气，悟出的是坚韧。……渐渐地，我进入了书的世界，在书里寻找一种别样的心境，一片灵魂的乐土。读书，促进了我的专业成长苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。面对时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加深自身底蕴，提高自身学养，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。读《爱心与教育》让我领悟到：“爱是永恒的教育理念，没

4、有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。真正感受到了教育的伟大和那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。读《30位优秀教师的案例》使我明白：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把你扔到天空，你就做鹰，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鲨，慢慢地，发现自己变得安静、成熟了许多。不再过多的抱怨，我甚至开始理智地思考自己的教育方法是不是有问题。读《好课是这样炼成的》使我领略到各位名师精湛的教学设计，精彩的课堂片段和精巧的教学引导，让我受益匪浅，更使我的

5、课堂增色不少。读《教师如何在磨课中成长》，使我端正了心态，把每次上课当作自己的磨课舞台，当作寻求帮助的机会，心中装着学生，而不是自己的成败；一次一次地让自己“站在巨人地肩膀上”，广泛地听取别人的意见，从而“得之非求”。读《在新课程中：困惑与成长》使我懂得：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！读《爱学生就等于爱自己》使我认识到，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，

6、选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引发对教育的深思读书让我了解了新的教育理念，而教育观念的改变带来了教育方式的改变。“现在我看学生的眼光变了，考虑学生的因素多了，注意多站在学生的角度看问题，在教育学生时会注意自己的话或者方法学生是否能够接受。面对犯错误的学生，我不再用罚站等伤害学生自尊的办法，而是耐心教育，以宽容的心态对待学生的错误。尤其是对待后进生，我注意用欣赏的眼光看待他们，认真分析他们落后的原因，然后根据不同的情况加以

7、引导，让他们从我的耐心教育和鼓励中获得进步的动力。“通过读书，我才真正知道了读书的重要，从而鼓励学生多读书，我也由此才知道了学生有这么高的才能。”渐渐的我感觉到脑子“勤”了——喜欢思考问题了，注意研究和反思自己的教育教学；以开放的姿态不断吸纳新的教育理念，以进取的姿态不断开阔着自己的视野。手也变“勤”了——注意将自己的体会和感悟记录下来，不断总结，不断积累，在积累中丰富自己。读书，让我充满自信 当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，席慕容的散文《画在心中的彩虹》，让我懂得笑对人生；当我遇到困难，想打退堂鼓时，《钢铁是怎样炼成的》中，保尔那百折不挠的