《记念刘和珍君》教案2

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1、《记念刘和珍君》教案2《记念刘和珍君》教案2第三时一、检查作业完成情况，复习上一节内容。抽查一两位同学背诵：（一）三、四、五节间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？提示：思路先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步：从事概况到遇害细节。第三节写刘和珍的正义感、责任感、反抗性，这样一个热血青年去请愿“欣然前往”，是很自然的。所谓“受人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞。作者不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“始终微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪有这样的”暴徒”？段政府反诬她们为“暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。第五节，再详述刘和珍的遇

2、害经过，铁证如，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。（二）齐读第四节进行分析：抒写惊愕、义愤●1作者为什么强调“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”？作者写“始终微笑”“和蔼”的刘和珍“欣然前往”参加请愿，却无端在执政府前中弹、喋血、死掉，表现出作者对此毫无准备，反衬反动势力的凶残出人意料。●2、怎样理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？“沉默”，就是“默无声息”。这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”、陷于极度悲痛的“沉默”，“于无声处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将临之前的“沉默”；一种是逆顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。两种“沉默”，两种前

3、途，两种结果：不在沉默中爆发革命，摧毁“这似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么话也没有用，必须起和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本的主要意图所在。●3、鲁迅先生的“我还有什么话可说呢”和“衰亡民族”的“默无声息”一样吗？不一样。一是愤激之词，一是因为“惨象”和“流言”使庸人们害怕而不敢说，表明了庸人们的麻木与落后。其缘由就是反动统治者不但用武力极其凶残的屠杀人民，而且还用的一手，进行严酷的思想统治。　重点句③惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什

4、么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“已”，时间副词，已经；“尤”，程度副词，更加。两个副词连用，表示强烈的递进语气。“惨象”，已足见反动派的凶残；“流言”，则比刀枪更加阴险。军人凶残，人嚣张。有形的刀枪，加上无形的刀枪──御用人的笔杆，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。可是横行无忌的杀人者别忘记：沉默到了极点，就将是爆发的时候。“不在……就在……”这一选择复句，既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。●4

5、、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这话如何理解？“缘由”就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用的一手，进行严酷的精神统治。从揭露段政府的罪行看，从揭露武的一手到揭露的一手，段政府双手沾满鲜血，居然昂起头，反诬被害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗人跟着阴险地“说她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。武力屠杀加精神统治，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。（四）分析第五部分：叙述遇难过程1设置四个的问题，给学生分钟自读。①为何详写？——突出段政府的凶残，流言家的无耻（根本不是“暴徒”）②断句的作

6、用？——悲愤。将内心的悲愤感情在字形式上很好地表达出。③“欣然”？反映刘和珍怎样的性格？——为国为民，自觉参加④微笑共提到几次？作用？——反衬出段政府的凶残2理解句子①“当三个女子从容地转辗于明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这话如何理解？第五部分第2段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一事情的两个方面，下一段（第3段）接着从这两个方面展开：第一句写三个女子一面，先说伤亡情况，着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉

7、勇友爱。思路继续在三个女子一面展开：“当三个女子从容地转辗于明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大。“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的嘲讽。“中国军人的屠戮妇婴”是接着上的，指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然