《记念刘和珍君》必修一_4

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1、《记念刘和珍君》必修一江苏省镇江市丹阳高级中学　吴　剑　　【教学目的】　　　　１、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。　　２、掌握是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全的线索；重点理解一些关键句的含义。　【教学重点和难点】　　１、教学重点：　　　　作者贯穿全的思想感情。　　　２、教学难点：　　　　关键句的理解。　【时安排】　　３时。（结合）第一时〖教学要点〗　　理清结构，分析第一二部分。　〖教学过程〗一、导入新　　同学们，１９２６年３月，奉系军阀

2、在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！（板书：刘和

3、珍）。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带了莫大的悲哀，而当时的反动人还在一些刊物上发表对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念（在“刘和珍”的板书前加“记念”，在后加“君”。）　二、指导预习　　１、通读全，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：　洗涤（dí）惮（dàn）攒射（uán）长歌当哭（dàng）　　　　　　尸骸（hái）喋血（dié）杀戮（lù）殒身不恤（ǔn）（xù）　　２、本题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？　　３、用一句话分别概括七个部分的内容。　　４、划出中的疑

4、点。　三、研习新　　１、让学生概括段落大意，教师板书：　　　　　　　　　　　　　　　１、介绍写作缘由。　　　　　　　　　　　　　２、交待写作目的。　　　　　　　　　　　　　３、回忆认识过程。　　　　　　　　　　　　　４、抒写惊愕、义愤。　　　　　　　　　　　　　５、叙述遇难经过。　　　　　　　　　　　　　６、总结经验教训。　　　　　　　　　　　　　７、热情讴歌赞颂。　　　２、集体阅读一、二部分，讨论：　　　　为什么要从追悼会上程君请求作写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？　　　　学生回答，教师帮助总结：　　　　从追悼会上程君请求作写起，交待写作此

5、的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”--“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写记念的愿望由已久，不只是由程君的请求才引起的。　　　　“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”--这是为什么至今还“没有”写出的原因。“我向是不惮以最坏的恶意推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多

6、个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”──要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。　四、作业　　背诵一、二部分。第二时〖教学要点〗　　分析二至五部分。　〖教学过程〗一、复习第二部分　　那些词语突出表现了赞颂猛士的情感？　　“敢于”、“怎样”。　二、让

7、一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年　　教师先联系开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。然后和学生共同分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。　　教师再与学生共同分析第三部分第２段的内容：“不为势利所屈，反抗