《记念刘和珍君》必修一_12

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1、《记念刘和珍君》必修一河南省焦作市武陟县第一中学　宋发旺　　【教学要求】　　１、理清作者的写作思路，找出的线索。　　２、理解本的语言特点，学习作者的语言表达。【教学重点】　　理清作者的写作思路，找出的线索。【教学难点】　　理解本的语言特点，学习作者的语言表达。　【教学设计】　　１、授时间：拟用三时。　　２、第一时：背景、朗诵、线索。　　３、第二时：细理思路和语言（一、二大部分）。　　４、第三时：细理思路和语言（三、四大部分）。　【教学过程】第一时一、背景介绍　　（详见参考）　　板书提示：　　３．１８（惨案）──３．２５（追悼会）──４．１（成）

2、└────────两星期───────┘　二、这篇感情浓烈，辞精警，熟诵之，将受益匪浅　　请听本人灌制录音朗诵。　　（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出的线索，体会语言特点”，所以重点讲授）三、作者思路和的线索──本重点　　可先问学生本的线索。　　通观全，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本是以作者的感情变化为线索。具体地说：　　１、追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（１、２、３部分）　　２、并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（４、５部分）　　３、同时作为思想

3、家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（６部分）　　４、对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（７部分）　　板书：　　　　１、“痛心的回忆”（１、２、３部分）　　　　２、“愤怒的控诉”（４、５部分）　　３、“深沉的思索”（６部分）　　４、“热烈的讴歌”（７部分）　四、小结　　１、学习了朗诵及字。　　２、理解作者感情变化的线索。　五、作业　　思考后１、２题。第二时一、回顾上节所讲的“线索”二、简析思路和语言（第一、二大部分）　　１、追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（１、２、３部分）　　　

4、　在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年　　　　在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”　　　　女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”　　　　平时“常常微笑着，态度很温和”　　　　援助外交，“欣然前往”，请愿殒身　　　　──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。　　　　总之，１、２、３部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。　　２、并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（４、５部分）　　　　卫队开枪，府门喋血，虐杀　　　　“人学者”流言：“受人利用”　　　　罗网，攒射，血污三、小

5、结　　１、简析思路和语言中完成了两大部分：　　　⑴　“痛心的回忆”（１、２、３部分）　　　⑵　“愤怒的控诉”（４、５部分）　　２、并做完了相应的后题和“一一练”卷标准化练习题。第三时一、查后第五题完成背诵的情况　二、简析思路和语言（第三、四大部分）　　１、同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（六部分）　　　　徒手请愿，意义寥寥──饭后的谈资，流言的种子。　　　　人类历史靠“血战”前行。　　　　亲人伤悲。　　２、对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（七部分）　　　　临难从容，干练坚决，百折不回

6、。　　　　弹雨中互相救助，虽殒身不恤，足为明证。　　　　苟活者……看见……希望，真的猛士将更奋然而前行。　三、小结　　１、简析思路和语言中，完成了三、四大部分：　　　⑴　“深沉的思索”（６部分）　　　⑵　“热烈的讴歌”（７部分）　　　　２、并做完了相应的后题和“一一练”卷标准化练习题。　　３、《记念刘和珍君》语言特色：　　　⑴　简练的叙事，深刻的议论，强烈真挚的抒情完美结合。　　　　　（以第四大部分即第七部分第二段为例具体讲析）　　　⑵　语言警辟、深刻，发人深思：　　　　①　哲理和诗情的和谐统一（如“真的猛士……”“沉……亡”）　　　　②　抽象

7、事理形象化（“人类血战前行的历史正如……”）　　　　③　重复含深意（始终微笑着／写一点东西的必要／说不出话／有要说的话）　【附录】　一、《记念刘和珍君》中“徘红”之意义　　１、在此中应解为“浅红”“淡红”方合作者原意。　　２、“绯红”的正确释义应为“大红色”（辞海）或“鲜红”（现代汉语词典）；《说解字》、《广韵》、《康熙字典》均释“赤色”；大冶方言中仍有，也是“很红”义。　二、《记念刘和珍君》一一联（晓秋选编）　　　长歌当哭　控诉卑劣之徒　　　热血为证　鼓舞奋勇之士　三、又一种板书　┌动机和目的：程君正告　哀痛烈士　揭露敌人　唤起民众│　　　　

8、　　　┌订《莽原》　　┐│内┌歌颂刘和珍┤女师大风潮　　│从容勇毅沉勇友爱──崇高伟大│　　│　　　　　└３·１８死难┘│　　│　　　　┌府门喋血