《第一次抱母亲》教学设计五

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1、《第一次抱母亲》教学设计五《第一次抱母亲》教学设计五作者：平民白雨转贴自：转载点击数：88《第一次抱母亲》教学设计五作者《第一次抱母亲》教学设计五《第一次抱母亲》教学设计五作者：平民白雨转贴自：转载点击数：88《第一次抱母亲》教学设计五作者《第一次抱母亲》教学设计五《第一次抱母亲》教学设计五作者：平民白雨转贴自：转载点击数：88《第一次抱母亲》教学设计五作者《第一次抱母亲》教学设计五《第一次抱母亲》教学设计五作者：平民白雨转贴自：转载点击数：88《第一次抱母亲》教学设计五作者《第一次抱母亲》教学设计五《第一次抱母亲》教学设计五作者：平民白

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4、答母爱之情。　　二、教学重难点：　　　1、学生通过自主提问、自主阅读探究大意。　　　2、理解母亲肩上的“重担”的含义。　　　3、联系上下理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。　　三、教学准备：　　　　演示稿，朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学要求：初读，提出问题，理清的层次并学习生字词。　　一、揭题导思：　　　　师：同学们，这节我们一起学习一篇新的，看老师写题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）　　　　师：读过吗？第一次读这篇是在什么时候？　　

5、　　师：告诉老师，当你第一次看到这个题的时候，你有什么想法？　　　　相机板书：原因感受　　　　师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到的大意。　　二、初读感知。　　　1、初读，检查预习。　　　　　师：接下，我想请一些同学读读，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。　　　　　检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题听读，并且划出能解答这两个问题的有关

6、语句。　　　　　（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。）　　　2、评价朗读，汇报交流。　　　　　师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。　　　　　师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？　　　　　生答。　　　　　师：从中哪个句子知道的？划出。指导朗读（个别读，齐读。）　　　　①“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。　　　　②“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让

7、病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。　　　　　引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后分，可以把分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？　　　　　师：现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚　　　　　师：从哪个句子可以看出？　　　　　出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。　　　　　引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？中有三处“没想到”，找出轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。　　　　A、我左手托住母亲的脖子，右

8、手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够）　　　　B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么