《槐乡五月》教学设计_昆山市玉山镇司徒街小学

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1、《槐乡五月》教学设计_昆山市玉山镇司徒街小学《槐乡五月》教学设计_昆市玉镇司徒街小学作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3《槐乡五月》教学设计昆市司徒街小学司马芸教材简解：作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。全字里行间无不洋溢着景色美、人情美、字美。教学目标和要求：（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）1、正确、流利、有感情地朗读、背诵。2、学会本生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。3、理解内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡

2、孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重点难点：本的教学重难点是引导学生体会是怎样运用语言字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。设计理念：这是一篇优美的散，形散神聚，写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。设计思路：本人在教学本时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。一、通过个性阅读，感受“飘香的季节”。这篇对槐花的描写，留下了许多艺术的“空白”，给读者留下了想象的空间。每个孩子心目中都有“自己的槐花”，

3、教学时我通过多媒体出现槐花开放的远景和近景，让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再创造，这是对语言字的进一步理解和提升。二、创设情境，领悟“孩子的季节”如果说感受“飘香的季节”是本重点的话，那领悟“孩子的季节”则是这篇的难点。对于年龄较小、较好动的三年级学生说，这无疑有一定的难度。所以何不让他们自己去亲身体验一下做槐乡孩子的快乐呢？为此，我创设情境，让同学们一起走进槐乡，当一回槐乡孩子，说说自己在这个季节里心情怎样，都做了些什么？指导学生扮演中的角色，让学生站在的立场上深入，讲述自己所见所闻，所做所想。促使学生带着情感色彩去学习，儿童在情感趋动下，主动把自己投

4、入进去。教材中原有的逻辑的、抽象的符号化了的内容，一下子也变得生动、形象而真切。整个环节的交流给了孩子充分大的空间，学生尽情地表达自己的快乐，自由地表达心中所感。在不知不觉中，学生自然而然地理解了为什么五月是“槐乡孩子的季节”，理解了“请吃槐花饭，赠送槐花蜜，用槐花装扮自己，享受槐花香”等等这些都是槐乡孩子快乐的一种表达。第一时教学要求：学会本生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解内容。教学过程：一、导入新，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）板书题，提醒“槐”的写法。读好题。当“槐乡五月”这个题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、

5、初读指导1、自学生字新词。大声朗读，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出的叠词，仿照形式说说。2、各自轻声朗读，要求读准字音，读通句子。3、指名分节朗读。相机齐读难读的句子。4、默读，说说每一节的意思。、学生自由朗读，看看最喜欢的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。三、堂作业1、写生字。（描红，评议）2、练习册的有关题目。第二时一、复习，导入：1、同学们，今天我们继续学习22，齐读题，槐乡五

6、月。2、通过上节的学习，你能说说五月的槐乡留给你的印象吗？同学们自由发言。相机板书：花：美香3、是呀，五月的槐乡给作者也留下了美好的印象，出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐声朗读。对于这句话，你有什么疑问吗？学生质疑：为什么说：五月，是槐花飘香的季节？为什么说：五月，是槐乡孩子的季节？4、那就让我们带着这些疑问走进五月的槐乡吧！二、精读第一自然段：过渡：每个人的心灵体验都会是独特的，用自己喜欢的方式去读第一自然段。能谈谈你的感受吗？学生交流。1、我仿佛看见了槐花，槐花很美！哦。你是用眼睛看到的。请你读。还有谁也看见槐花的？2、那就让我们先看这句话。

7、出示：槐乡的洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（1）指名朗读。接着问：从中你感受到什么？具体说一说。（2）有许多很美好的感受是无法用语言阐述的，那么，就请你美美地读一读。请大家闭上眼睛，边听边想。（3）随机采访，请你谈谈你仿佛看到了什么？（4）是呀，槐花不仅像初降的瑞雪那样白，还像初降的瑞雪那样多呢！读好这两个词：洼洼，坡坡岗岗（）他的朗读让很多人都陶醉了，谁还想试试？（6）让我们一起美美地读一读吧！3、槐花长得这么白这么旺，让我们禁不住想好好地看一看，你瞧！出示槐花圆球图，请你用自己的话描绘一下。出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地

8、挂满枝头，