《槐乡五月》 教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《槐乡五月》教学设计课　　件www.5y　　kj.com《槐乡五月》　　教学设计作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：183《槐乡五月》教学设计凤凰语文网友　　smxlxq一、创设情境，导入新课明媚的春天是鲜花盛开的季节，今天上课老师给大家带来一束花，你知道它叫什么名字吗？这种花不仅好看，而且好吃。今天学的这篇课文就与它有关，你知道是哪一课吗？（板书）昨天我们初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的美景。二、整体感知，直奔中心1、请同学们快速默读

2、课文，找出本文的中心句。2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。3、指名读　齐读4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？三、精读品悟（一）、自由读第一小节，用——划出自己最喜欢的句子，并在旁边的空白处简单写上你喜欢的

3、理由。？1、学生自由圈画读书。2、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。根据学生的回答，随机出示句子。（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读②能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：多、白）③谁能比他读得更好？（2）过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？（2）①，出示句子有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。2、能说说你喜欢读的理由吗？3、边读边想象，把句子读美4这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。（形

4、：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯）（3）过渡：槐花还美在哪？谁再来读你喜欢的句子？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。1、出示“中午，……都浸在香海中了。2、能说说你喜欢读的理由吗？哪些词语写出槐花的香味？（香喷喷、清香”、“醇香”、“浓香、香气扑鼻、香海……）3、这一自然段最后一句中，还有一个“浸”字，虽然没有直接写槐华的香味，但这

5、个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。课前老师查了下字典，“浸”在字典中有这三个意思，你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？为什么？（槐乡到处开满了槐花，槐花的香气弥漫在槐乡的每一地方，槐乡简直成了香海，芳香扑鼻）4、齐读（4）、多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了（蜜蜂、孩子们），1、指名读一读。2、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”3、能说说你喜欢读的理由吗？嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？5、一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。过度：槐花真美呀，难怪，一到五月，

6、孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！3、配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。（板书）（二）赏读第二自然段。【过渡】通过刚才的学习，我们知道五月，是槐花飘香的季节，那为什么又说是槐乡孩子的季节呢

7、？走，让我们一起去了解一下槐乡的孩子。1、用自己的喜欢方式学习第二自然段。可以一个人，可以几个人一起学习。可以表演、可以读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。2、汇报交流教师根据情况对学生提出要求。如果读可在学生读后让大家评议读的效果是否有感情是否把槐乡孩子的热情游人的陶醉读出来。评完后有感情的读。如表演让学生在表演后评议通过表演者的神态动作语言是否体现槐乡孩子的热情。评议着再表演。（三）学习第三自然段过度：多热情的孩子呀！你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。（出图）他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。谁来说说小姑娘为什么这么