《春日偶成》教学实录片段

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2、教学《春日偶成》的前八分钟里面，我指导同学们明白了程颢，又叫明道先生，介绍他这个称呼的由，并告诉同学们明道先生在“讲”理学方面很有学问，他常常在诗里面向人们讲述一些道理，当然他的诗里面还有一些描写水闲居生活的，大家一看这首诗，马上明白这是写水闲居生活的。在明白了这些后，我请同学们读通读准，由于这诗里面字都是他们的“熟面孔”，所以他们很快会读了。■一师：在这个休闲的日子里面，明道先生干吗了？生：讲道理。显然有人受刚刚开的介绍的影响了。生：春游。（众议）师：春游？你从哪里看出的？生：云淡风轻……好象是写景色的。、师：不要好象，我告诉你，这就是写景色的，还有吗？生：傍花随柳。师：你看，傍花

3、随柳过前川。假如你会在有事情的时候，会在花丛旁散步吗？（不会）会在柳树的枝条中穿过吗？（不会），会在清澈的小河流旁漫步吗？（不会）哪这些事情都是什么情况下才会发生呀？还傍花还随柳，还看看云淡、还感受风轻，你有事情的时候能感受观赏这些吗？（没有）正是因为在闲暇的时候，明道先生去——？生：春游。师：他不像我们小孩子春游，因为他是明道先生。好，大家可以看书上的插图至少表明明道先生的年纪有些大了。正是因为他不是小孩子，他的春游和我们的春游是不一样的。请你再读读这首诗，想想你仿佛看到了什么？——这样做，意图是让学生直接与诗“对话”，而且是在整体感知诗的意想。--作者：彭峰--发布时间：2006

4、-3-122:3:00--然后，有同学说仿佛看到了淡淡的云，要是不仔细看，还看不清楚，有的同学感受到了微弱的春风，有些温暖，因为是接近中午的时候，那风似乎是太阳里面吹出的，还有的看到了鲜艳的花，温柔的柳树，吐出嫩绿的叶子。最有意思的是有位同学看到了明道先生在笑（乐），于是我追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”结果便有了下面一段有趣的交流。--作者：彭峰--发布时间：2006-3-221:1:00--《春日偶成》教学实录片段在教学《春日偶成》的前八分钟里面，我指导同学们明白了程颢，又叫明道先生，介绍他这个称呼的由，并告诉同学们明道先生在“讲”理学方面很有学问，他常常在诗里面向人们讲述一

5、些道理，当然他的诗里面还有一些描写水闲居生活的，大家一看这首诗，马上明白这是写水闲居生活的。在明白了这些后，我请同学们读通读准，由于这诗里面字都是他们的“熟面孔”，所以他们很快会读了。■一师：在这个休闲的日子里面，明道先生干吗了？生：讲道理。显然有人受刚刚开的介绍的影响了。生：春游。（众议）师：春游？你从哪里看出的？生：云淡风轻……好象是写景色的。、师：不要好象，我告诉你，这就是写景色的，还有吗？生：傍花随柳。师：你看，傍花随柳过前川。假如你会在有事情的时候，会在花丛旁散步吗？（不会）会在柳树的枝条中穿过吗？（不会），会在清澈的小河流旁漫步吗？（不会）哪这些事情都是什么情况下才会发生

6、呀？还傍花还随柳，还看看云淡、还感受风轻，你有事情的时候能感受观赏这些吗？（没有）正是因为在闲暇的时候，明道先生去——？生：春游。师：他不像我们小孩子春游，因为他是明道先生。好，大家可以看书上的插图至少表明明道先生的年纪有些大了。正是因为他不是小孩子，他的春游和我们的春游是不一样的。请你再读读这首诗，想想你仿佛看到了什么？——这样做，意图是让学生直接与诗“对话”，而且是在整体感知诗的意像。■二然后，有同学说仿佛看到了淡淡的云，要是不仔细看，还看不清楚，有的同学感受到了微弱的春风，有些温暖，因为是接近中午的时候，那风似乎是太阳里面吹出的，还有的看到了鲜艳的花，温柔的柳树，吐出嫩绿的叶子

7、。在交流完书中所写的景色外，我又请同学们想象还可能有什么景色？大家说得很修辞。接着，最有意思的是有位同学看到了明道先生在笑（乐），于是我追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”结果便有了下面一段有趣的交流。生：做摸胡子状，微笑，不出声。（大家笑了）师：为什么笑呀？生：诗人好象，在微风中，微风轻轻地吹拂着，诗人感到非常凉快。师：非常凉快？生：非常凉爽。师：春天的微风，又是近午天的时候，微风吹拂在脸上，该是怎样的感觉？生：愉快。师：冬天的风是——刺骨的，夏天的风是