欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:1578577
大小:26.00 KB
页数:6页
时间:2017-11-12
《《小数乘法》教学设计(第4课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《小数乘法》教学设计(第4课时)《小数乘法》教学设计(第4时)教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”,练习三第1~3题。教学目标:1使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上,能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。2培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。3使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系,提高学习数学的信心和兴趣。教学重点:正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。教学难点:初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。教学过程:一、以旧引新,激活经验1计算下面各题。1×
2、24037×26《小数乘法》教学设计(第4课时)《小数乘法》教学设计(第4时)教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”,练习三第1~3题。教学目标:1使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上,能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。2培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。3使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系,提高学习数学的信心和兴趣。教学重点:正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。教学难点:初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。教学过程:一、以旧引新,激活经验1计
3、算下面各题。1×24037×26402×83(1)学生独立完成,指名演板,集体订正。(2)说一说小数乘法应该怎样进行计算?2求下面各小数的近似数。保留一位小数:312;49;03814。保留两位小数:4036;77963;842378。(1)独立完成,集体反馈。(2)77963的近似数为什么是780?(3)我们刚才是用什么方法求小数的近似数的?用这种方法求小数的近似数应该注意什么?【设计意图:由于本学习内容涉及小数乘法计算和用“四舍五入”法求近似数的应用,而学生对“四舍五入”法已经有较长时间没有接触了,所以通过简单复习,帮助学生唤起对已学知识,特别是对“四舍五入”法的记忆,为后续
4、学习做好知识准备。】二、创设情境,自主探究(一)谈话导入,揭示题1谈话导入:在实际应用中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,按“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。(PPT呈现谈话内容。)2揭示题:积的近似数。(板书题:积的近似数)(二)了解信息,解决问题1出示情境图(PPT)。小狗正在做什么?人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点?小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系,下面请看一个与之相关的实际问题。2出示例6(PPT)。(1)题目中有哪些数学信息?提出了什么问题?(2)你会解答这个问题吗?怎样解答?(3)题目中对解答这个问题有什么特
5、殊要求?(4)这里的“得数保留一位小数”表示要求出积的近似数,那么条中的“0049亿”是近似数还是准确数呢?为什么不用准确数?3学生独立尝试,指名两名学生演板。4组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。组织学生交流、反馈自己的解答过程。(教师适时演示PPT。)(1)你是怎样解决这个问题的?(2)解决这个问题时需要注意什么?(3)你是怎样将“得数保留一位小数”的?(4)写横式的得数时要注意什么?【设计意图:本环节的教学除了通过例题中对得数的要求揭示求“积的近似数”的教学内容外,还有意识地引导学生判断已知条中“0049亿”是近似数还是准确数?为什么不用准确数?进一步让学生体会
6、在实际应用中有时准确数既无必要又不可能,而用近似数就可以了。至于例题的具体解答过程,难度并不大,放手让学生自己去解决,教师只是在重点处有针对性地引导学生交流、反馈,突出用“四舍五入”法求积的近似数的方法和过程,强调书写时应注意的细节。】三、巩固练习,强化认知(一)求“积的近似数”的基本练习1第11页“做一做”第1题。(1)出示题目(PPT)。1计算下面各题。08×09(得数保留一位小数)17×04(得数保留两位小数)(2)全班齐练,指名两人演板。(3)集体订正。2补充题。(1)出示题目(PPT)。补充题:将“13×096”的积用“四舍五入”法保留两位小数,所得的近似数是()。A.
7、129B.130.013(2)学生独立思考,用自己的方法进行判断和选择。(3)组织学生集体交流自己是怎样做出判断和选择的。(教师强调:用“四舍五入”法按要求保留小数位数时,所求得近似数末尾的“0”必须保留,不能随意去掉。)(二)求“积的近似数”的实际应用1第11页“做一做”第2题。(1)出示问题(PPT):一种大米的价格是每千克38元,买2g应付多少钱?(2)全班齐练,教师巡视。(选择两名同学演板,一人的得数是准确数,一人的得数是近似数。)(3)集体订正,追问质疑。质疑一(对得数
此文档下载收益归作者所有