《小数乘法》教学设计（第3课时）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小数乘法》教学设计（第3课时）www.5y　　kj.com　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第7页例5及“做一做”，练习二第6～8题。　　教学目标：　　.经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。　　2.掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。　　3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。　　教学重点：利用小数倍解决实际问题。　　教学难点：合理

2、选择小数乘法的验算方法。　　教学准备：、投影仪、计算器。　　教学过程：　　一、复习铺垫，激活经验　　.口算下面各题，看谁算得又对又快。（将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。）　　3×0.5＝　　0.7×4＝　　2.1×3＝团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.1×8＝　　9×0.8＝　　.5×2＝　　0.7×0.8＝　　2

3、.5×0.4＝　　2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支水性笔多少钱？（指名学生回答：为什么用乘法计算？）　　3.回顾：前面我们学习了关于小数乘法的哪些知识？　　（学生自由回答，教师适时引导，整理回顾小数乘法的计算法则、确定积的小数点位置的方法以及积与因数的大小关系等。）　　【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知奠定基础。】　　二、情境导入，自主探索　　（一）创设情境，揭示课题　　.呈现教材主题情境图（PPT），让学生独立收集信息。　　2.交流整理：从这幅图中你知道了哪些数学信

4、息？（教师结合学生的回答，在上适时强调、突出相关的数学信息。）　　（1）非洲野狗的最高速度是56千米/时；　　（2）鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）要求的问题是“鸵鸟的最高速度是多少千米/时”。　　3.揭示课题：今天我们继续学习小数乘法——利用小数倍解决问题。〔板书课题：小数乘小数

5、（2）〕　　（二）自主探究，解决问题　　.你们会解决这个问题吗？　　（1）学生独立尝试，在练习本上列式并解答。　　（2）教师巡视，收集个案，并指名演板。　　2.独立思考，小组交流。（PPT出示，给予独立思考的时间。）　　（1）为什么用乘法计算？　　（2）怎样计算小数乘法56×1.3？　　（3）你算得对吗？　　3.汇报梳理，构建方法。　　（1）以前学习的“求一个数的整数倍是多少”，用乘法计算。那么求“一个数的小数倍是多少”也用乘法计算。（板书：求一个数的小数倍用乘法计算。）　　（2）在计算小数乘法时，先按整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看因数中一共有几位小

6、数，就从积的最右边起数出几位，点上小数点。　　（3）集体交流、核对。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【设计意图：在情境中启发学生思考，通过旧知迁移领悟用小数表示两个数量之间的倍数关系。激发学生自主参与小数乘法的计算兴趣，在汇报交流中理解为什么要用乘法计算，进一步熟悉小数乘法的计算方法，充分提升学生自主学习的能力。】　　（三

7、）回顾检验，适当修正　　.出示教材中小朋友的计算过程（PPT）。（师：同学们，计算后我们往往需要检查计算结果是否正确。瞧！）　　2.请你帮这位小女孩验算一下，她算得对吗？（独立完成。）　　3.交流汇报，明确方法。（教师巡视。）　　（1）把因数的位置交换一下，乘一遍，看对不对。（PPT呈现验算过程。）　　（2）用计算器来验算。（投影演示。）　　（3）根据积与因数的大小关系来验算。由于56乘1.3的积应该比56大，而7.28比56小，所以7.28肯定是计算错了。　　4.检查过程，修正错误。　　（1）师：同学们，在计算时我们往往先入为主，如果再算一遍，不一定能检查出计

8、算中的错误，所以我们可以