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时间:2018-08-05
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1、《妇产科护理学》课程标准第一部分前言一、课程背景妇产科护理课程为配合高职教育改革,对护理课程教学内容进行了重新界定,一改专科层次护理教育为本科“压缩版”的状况,突出强调妇产科专科特点,对妇女及其家庭实施整理护理和健康保健。妇产科护理课程强调理论内容“必需”、“够用”,突出实践技能的培养,注重将素质教育贯穿于教学过程的始终。随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,饮食结构的改变,环境的影响及改革、开放、性解放等,一些疾病如妇科肿瘤发病率再提高并且趋向于年轻化,在这种趋势下,关注妇女健康,成就健康未来显
2、得尤为重要。为了满足妇女身心、社会等各方面的需要,保证婴儿的健康,护理专业的学生必须掌握有关妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能。因此学习和学好《妇产科护理》这门课程显得非常重要。二、课程性质《妇产科护理》是临床专业的一门核心课程,介绍妇女一生各个时期的特点,包括生理、心理、社会的变化;妇女常见疾病的特征;妇女一生各时期的保健等内容。通过学习和实践,使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和职业技能,能运用护理程序实施整体护理。三、基本理念1.护理教育国际化护理教育国际化是护理教育三大发展趋
3、势之一。引进先进的护理教育理念,在课程设置、教学内容等方面与国际接轨,加强基础英语和专业英语教学,适应护理教育国际化的需求,为高专护生出国继续学习深造和就业搭建平台,形成护理人才培养立足国内、面向国际的特色。2.突出预防和保健“优生”和“围产期保健”学,作为一门新兴学科在当今国内外飞速发展,母亲安全,儿童优先。提倡早发现、早诊断、早治疗,提高生存质量。3.以家庭为中心与以往的《妇产科护理》所不同的是将孕产妇护理与新生儿护理作为生命周期中的一个整体对象,紧密围绕"以家庭为中心"的生殖健康为基线展开促进
4、和维护母婴保健,护理对象从孕产妇、新生儿扩展到家庭成员,将护理场所从医院延伸到社区。4.注重培养实践能力课程设置体现实际的、技术的、具体职业的专业课程;教学组织按照社会和岗位需求,以职业能力为本位进行,重技能、重应用,以实现技能型、服务型高等技术人才为培养目标。5.体现整体护理在教学内容改革方面,体现人的整体性,在组织专业课程内容和顺序时强调以护理程序为横线贯穿各个生命历程的整体护理。四、设计思路1.课程以突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容,建立技能型课程体系,增强学生社会适应性。2
5、.课程突出以专业课程的职业定向性为依据,使学生获得的知识、技能,真正满足职业岗位(群)发展的需求。注重知识和技能的结合。专业知识强调针对性和实用性。培养学生综合能力。强化学生职业能力训练,综合开发学生的职业能力。3.理论教学:应用“教、学、做”一体化高职特色的校本教材,强调理论内容“必须”、“够用”。配合课程讲义、电子课件。4.校内实训:以工作任务为引领,实行情景模拟,以增加岗位体验;增加具有丰富经验的临床一线教师任教,有效充实并积极打造“双师型”结构的优质教学团队。5.推行早期接触临床的实训-见习
6、-实习教学一贯式链状人才培养模式,使学校培养和临床见、实习有机结合,使学校的教学和临床实践有效贯通。《妇产科护理》课程在第四学期开出。总课时为72h,其中理论52学时,实践20学时;课程学时分配如下表所示:附:《妇产科护理》课程框架与课时分配内容学时理论实践合计1女性生殖系统解剖及生理4262妊娠期妇女的护理4263分娩期妇女的护理4264产褥期母婴的护理2245高危妊娠母儿的护理226妊娠期并发症妇女的护理887妊娠合并症妇女的护理228异常分娩产妇的护理3259分娩期并发症产妇的护理2210异常
7、产褥母婴的护理2211常用产科手术妇女的护理2212妇科病人护理计划的制定11213女性生殖系统炎症病人的护理3314女性生殖系统肿瘤病人的护理21315月经失调病人的护理 31416滋养细胞疾病病人的护理4417妇科其他疾病病人的护理2218123妇科手术护理及常用护理操作技术19妇科常用特殊检查的护理 2220计划生育妇女的护理21321妇女保健11合计522072理论与实践比2.8:1第二部分课程目标通过第4学期《妇产科护理》课程的学习,学生能够学会妇女一生各时期的护理及新生儿护理基本的知识
8、和技术;学会应用护理程序的思维方法对妇女进行整体护理;学会产前检查和产程观察的方法;学会与病人沟通交流的技巧;懂得计划生育的意义并学会对实行计划生育的妇女指导的方法;进一步理解妇女一生各期保健的意义。一、基本知识目标1.叙述妊娠、分娩及产褥期母体生理心理变化。2.执行产前保健措施,并识别高危妊娠个案。3.叙述分娩的临床经过,并可提供相应的护理。4.为新生儿生理时期提供保健指导。5.描述女性生殖系统的自然防御功能。6.识别妇科常见疾病的临床表现,并为护理对象提供有效的护
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