六年级第三单元教案 word 文档

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1、第三单元：DoReMi单元教材分析：《DoReMi》是根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道

2、院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。单元学情分析：《DoReMi》这首歌曲有些同学在电视上可能听到过，

3、并且这首歌旋律不是非常难，相信同学们学起来不会很吃力。《音乐之声》故事很吸引人，歌曲也很好听，学生会很乐于聆听的。学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。单元教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。　　二、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。三、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。课时：两课时学科音乐课题DoReMi审核年级六年级课时第一课时教材页码第22—23页修改教学目标知识与技能

4、在音乐游戏中唱准1----7七个音；能用圆润的声音演唱《DoReMi》。过程与方法在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐作品。情感、态度和价值观学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。教学重点学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。教学难点学生通过音乐活动，唱准1----7七个音。教法学法1、讲故事2、聆听歌曲3、小组合作4、表演歌曲教学准备电子琴、课件、图片、教学光盘等。案别主教案个性教案教学过程一、师生问好二、学唱《DoReMi》1、谈话导入师：

5、有人说音乐像一个七色魔方,七个音符长长短短,高高低低,任意排列组合,形成一个多彩的音乐世界。这是一组音阶，音符下面的是它的音名，老师请同学把你最喜欢的唱名贴在五线谱的音符上。2、唱音阶（注意唱歌姿势：姿势要端正，高音不要喊，肩膀不耸胸微挺，呼吸自然……）①学生跟琴在游戏中唱准音阶。（音阶反复唱三遍）②学生在游戏活动中跟琴唱有难度跨度的音。（13243546571）3、介绍作品背景师：同学们，你们都看过什么电影啊?(生回答)师：同学们看过的电影真多！那么，今天老师也要给大家介绍一部电影——《音乐之声》。它是罗杰斯的代表作之一。剧情讲述了1938年的奥

6、地利，通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。大家想看吗？（生：想！）4、欣赏《音乐之声》片段视频教学过程师：好，下面，我们一起来欣赏一下其中的一个片段吧！在欣赏的过程中，请同学们思考两个问题：歌曲的情绪是怎样的，玛利亚教孩子们唱这首歌是为了让孩子们认识什么？（播放视频）生：歌曲让我们认识了七个唱名，歌曲的情绪是欢快活泼的。5、学唱歌曲①导入：师：你们理解的真不错！那么，今天这节课我们就一起来学习这部电影中

7、的一首插曲《DoReMi》，让我们也在歌声中领略一下音乐的美好!首先，我们来做一个小游戏，全班分成七组，分别代表1234567这七个音，老师播放歌曲录音的时候，当你听到属于你们小组的唱名时，请你举起手。明白了吗？（放歌曲《DoReMi》录音）②复听歌曲：师：你们的耳朵可真灵！我们再来听一遍这首歌曲，思考：歌曲共有几个乐句，每个乐句告诉我们什么？生：一共有八个乐句，1是一只小母鹿……③再听歌曲，请同学们找出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。④跟伴奏唱歌曲，并及时纠正学生的错误。⑤情绪的处理：歌曲的情绪是欢快活泼的。⑥二声部练习：生唱歌曲，

8、师配伴奏。然后学生来感受一遍（123大组唱，第4大组和伴奏）。6、表演分组唱每一组唱一个乐句，轮到唱时需起立，最后一个乐句