第一单元教案word 文档

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1、第一单元（主备老师：陈海英）1、稻草人（精读）一、教学目标1、会写本课“懒、橘、瘪”等生字，理解有这些生字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能简要地复述课文。（教学重点）3、理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的尽职、善良的品行。（教学难点）二、学情分析本文属于童话故事，所描写的事物大部分学生都了解。作者的写作意图也很明显，只要学生潜心读书应该不难理解。只是篇幅有点长，这就涉及到精讲精练，长文短教的问题。所以在学生学习的过程中如何从文中提取有价值的问题是关键。教学中引导学生从稻草人的心理变化

2、过程入手，抓住重点词句细细品味，教学目标也就自然达成了。三、课时安排：两课时第一课时教学目标1、初读课文，了解稻草人在田里看到了那几件事。2、学习本课“懒、橘、穗、喉”等生字，理解有这些生字组成的新词。教学过程一、导入新课了解作者1、同学们，今天我们将学习这学期的开篇之作《稻草人》（板书课题），大家对它一定很感兴趣。针对稻草人你都掌握了哪些关于它的知识，能说说吗？2、学生自由发言，然后教师补充有关稻草人来历的资料。3、简介作者叶圣陶，（让学生回忆以前学过的作品《小小的船》《瀑布》，然后教师补充相关资料）（意图：针对学生已有的经验积

3、累进行交流，从而激发学生学习新课的欲望）二、初读课文整体感知　　1、教师出示要求，学生自由读课文。　（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。　（2）想一想课文写了一件什么事。　（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读（意图：通过初读，把握教学方向，学生能够自己学懂的知识点就放手让学生自学，充分发挥学生的主体作用）2、检查生字。　（1）出示生字词语，指名读一读，其他正音。　（2）教师随机指导“懒、橘、喉”这几个字的写法。（意图：导学结合，夯实基础）　　3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田

4、里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）（意图：通过自学，培养学生整体把握文本的能力）　　4、15指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）　　5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？　　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）　　7、要求学生仿照这一段的写作方法，口头描述眼前的一种实物（如书包、文具盒、钢笔等）同桌交流，然后指两名学生汇报。（意图：把握作者的表达方法，提高习作能力）三、再读课文学生质

5、疑同学们，本文写了几个人物？你能针对这两个人物提出问题吗？1、学生提问，然后归纳总结有价值的问题：这是一位怎样稻草人和怎样的老妇人？2、总结质疑的方法：这是根据主要人物质疑法。3、教师小结：同学们这节课表现很好，不仅了解了课文的主要内容，还提出了这样有价值的问题，但学习的最终目的不光是提出问题，而且要解决问题，那解决问题还是要潜心读书，希望同学们再仔细读课文，把能够解决以上问题的相关语句找出来，等下一节课我们一起来交流好吗？（意图：培养学生质疑问难的能力）四、布置作业1、抄写生字词两遍，积累好词好句。2、将以上片段练习写在小作文本

6、上。3、再读课文，解决以上问题。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能简要地复述课文。2、理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的尽职、善良的品行。教学过程一、复习巩固导入新课1、听写词语：肌肤稻穗懒怠橘子褐色挽救2、说说文章讲了稻草人的那些事？（意图：巩固旧知，引出新知识）二、精读课文，体会文章表达的情感1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？我想大家通过再一次的自学，一定大有收获，下面我们就

7、来交流一下，我们先同桌交流一下，然后在全班交流好吗？（意图：充分发挥学生的主体作用，力求达到学生能够人人参与到学习过程当中，人人动口，尝试成功的喜悦之情）2、全班交流：3、教学建议：　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。　（2）结合上下文，说说自己的体会。15　（3）指导学生有感情地朗读。（意图：全班交流，给学生搭建展示自我的平台，同时交给学生交流学习所得的方法，使课堂秩序井然有序）4、明确交流结果：（1）明确稻草人的尽职、善良具有同情之心。从作者描写它的心理变化过程的语句来体会：视角一：作者拿稻草人和分别与牛和狗作对比，鲜明地表

8、现出稻草人的尽职尽责。视角二：当稻草人看到饱满的稻穗想到了主人的凄惨经历，感到发自内心的高兴，表现出了稻草人富有同情之心。视角三：捉住小蛾来到田里时稻草人的所作所为的句子体会稻草人善良但对主人又无能为力的情感。例如“他想到将来田里的情形……心里就像