六上四单元导学案

《六上四单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、六年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题13《只有一个地球》课型阅读课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标１、研读课文，理解课文内容，感受地球的“可爱”和“容易破碎”。（重点）2．通过学习课文，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。并将其转化为生活中的日常行为。（难点）3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（重点）重、难点预测懂得道理，体会说明方法。知识链接有关地球的知识（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其

2、中的五分之一。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。二、独学思考潜心会文★学法指导一用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。1、我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）★学法指导二慷（）慨（）恩赐（）2、我要抄写词语，争取会听写。遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲（请参考学法指导二）3、我要默

3、读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容4、课文运用了哪些说明方法说明“只有一个地球”，请在文中批画说明。5、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？三、对子互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流第3-4题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组

4、长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。（请参考交流提示）五、主动展示，张扬个性采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。这是一篇说明性质的文章，在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，在文中划出来，小组由感情地朗读，并说说这

5、样写的好处。★交流提示1、先告知大家展示内容是文中哪一段或第几段中的哪几句。2、1、大展示：各小组展示独学成果及不懂的问题。教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。2、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。3、由老师或组长代表进行本课内容与写法的小结。六、及时测评，反馈提升填空。（  ）的球体  （  ）的宇宙  （  ）的威胁（  ）的事情  （  ）的范围  （  ）的地球七、整理导学案（红笔完善、修改）再说说自己对这几句话的理解或对句中的关键词的理解，及自己的整体感受。1、建议大家这一处应该读出什么感情

6、，或怎样才能读好。学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题14《鹿和狼的故事》课型阅读课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。重、难点预测体会故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。知识链接西奥多•罗斯福美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉•麦金

7、莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁，他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、激趣导入咀嚼课题1、谈话导入。2、板书课题，明确目标。二、独学思考潜心会文（请参考学法指导一）1、我能读准下列词语。凯巴伯  狩猎  雇请   一命呜呼  宠儿  难逃厄运 锐减苟延残喘 控制  面目全非 罪魁祸首  相悖  乃至2、我会给划线字注音。出没     相悖     角色    承载3、我会补充完整下列词语。生机（ ）（ ）    一命（ ）（ ）     苟延（ ）（ ）    罪魁（ ）（

8、 ）（请参考学法指导二）