小草和大树教学设计

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1、第一课《小草和大树》教学内容：《小草和大树》教材分析：六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘，绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。正是基于学生逐渐积累起来的感性认识，通过对本课的学习，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。教学目标：科学知识目标：能通过观察，发现一些植物的主要特征；能举例说出草本植物和木本植物的特点；能感受到地球上的植物种类很丰富；能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。科学探究目标：经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得

2、出结论）的活动过程；培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣；让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度；体会科学知识的价值；进行环保教育。教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。教学过程：一、欣赏图片，激发兴趣（课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。生

3、2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。所以我们要保护好植物。……师：地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。今天，让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识。【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。在学生畅谈感受的时候，教师与学生都经历了一次有效的环保教育。】二、联

4、系实物，了解特征师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？（指名学生说出分类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。2、寻找特征师：你们已看到过各种各样的小草和大树，（课前叫学生准备好一些小草与大树的实物或图片），那么，现在请四人小组合作，利用老师提供的工具（小刀、剪刀、放大镜等）仔细地观察这些植物，寻找它们的特征，并完成表格。温馨提示1、仔细观察这些植物的根、茎、叶等器官。2、观察时由表及里，由点到面，由局部由整体。3、当你使用小刀等锋利工具时要

5、注意安全。我们观察到的小草名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点小草的相同特点有：我们观察到的大树名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点大树的相同特点有：师：小草和大树的茎特点有什么不同？【设计意图：杜威有句金言：“让学生在做中学。”当教学小草和大树的特征时，我设计了一个四人小组合作，利用实物寻找小草和大树特征的环节。在这一环节中，开放了学生的双手，让学生在动手操作的过程中，形成了学生手、眼、脑等多种感官共同参与学习活动的过程；在这一环节中，学生始终是一个发现者、研究者和探索者，体现出学生的主体地位。】三、拟定标准，植物分类（1）师：人们通常根据植物在某一方面的明显特

6、征，将它们分成不同的类别。如果我们按小草的特征与大树的特征来分类，植物可以分成哪几类呢？你们想知道答案吗？（想）那请自己阅读书本第4页，看谁能找出答案。找到答案的话请用笔画出来。（学生自由阅读，并画出答案）（2）师：像蟋蟀草这样的植物，叫什么植物？像桃树这样的植物，又叫什么植物？（学生汇报）①像蟋蟀草这样的植物，叫草本植物。像桃树这样的植物，叫木本植物。②具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的的植物，称为草本植物。③具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。（3）植物是根据什么分类标准分成草本植物和木本植物？（茎的特征）（4）举例生活中的植物哪些是草本植物

7、？哪些是木本植物？（5）说一说下面的植物，哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？（课件示书本第4页的图片，有西红柿、香蕉树、芦苇、柳树、向日葵、小麦、苹果树、蒲公英）当学生对香蕉树是属于哪种植物有困惑时，教师适时出现实物，让学生仔细观察香蕉树的茎，发现香蕉树的茎是比较疏松、柔软、支持力弱。所以香蕉属于草本植物。师：你看，把植物分成草本植物或木本植物，能不能就看它们的“外表”是高大或矮小？（不能）我们要根据什么特点来给植物分类？【设计意图：孩子是一个天生的探究者，他们获取知识的过程，除了老师讲，学生听的接受式学习以外，还有通过自主探索获取知识的过程。作为教师，我在课堂

8、教学中充分