《三个小伙伴》教案--

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1、《三个小伙伴》教案--《三个小伙伴》教案--作者：佚名转贴自：本站原创点击数：21《三个小伙伴》（苏教版教材第二册）教材简析：《三个小伙伴》是义务教育程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上栽树的事。内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，会背诵。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。3、理解内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好

2、的道理。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读，会背诵。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。教具准备：教学设想：新程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”根据本的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。教学时间安排：2时第一时教学内容：的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。2、你是怎么猜出的？3、这

3、三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就学习一篇童话故事，跟老师一起板书题。（板书题）齐读题。二、初读，检查预习：1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先看一看这三个小伙伴的故事。（播放动画）2、故事有趣吗？你想不想也读一读？打开书P111页，自己读读，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。3、要想读好，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。4、谁能当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们开火车读一读，并且给

4、它组个词。三、深入理解：1、生字朋友认识了，读就更容易了。下面我请6位同学一起合作读读，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一什么事？2、教师评价学生的朗读。3、三个小伙伴做了一什么事？你从哪儿知道的？4、（出示第一自然段）我们一起读一读这一段。、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”说句话？6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读的2—自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可

5、以跟你的小伙伴交流交流。7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他补充。（随机出示三个困难）8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着读一读？先自己练习一下。9、指名读。10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子读一读。（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）你能不能做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”

6、和“一会儿”谈）②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意试试？（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）②小袋鼠自告奋勇帮助大家解决困难，谁能读一读描写它的话？（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）②试着用读前两段的语气读读这一段。11、三个小伙伴分别利用自己的

7、优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。12、请三位同学分角色朗读这三段话。13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？从哪里看出他们很高兴？我们一起读一读的最后一段。（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”谈。）14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该怎样读？谁试试？能不能带领大家读一读？1、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？16、你替它们感到高兴吗？一起读一读吧。17、小朋友们，小树苗是

8、谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？18、从这个小故事中你明白了什么道理？四、后作业：我们学完了，