治水必躬亲导学案

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1、第一课时治水必躬亲学习目标　　1．识记并理解文中的文言实词和虚词。2．培养学生的文言诵读能力。　　3、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。　　重点　　1．治水必躬亲的道理。2．正反对比的论证方法。　　3．交错使用整句和散句。一自主学习1、填空　　《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。　2、用停顿符号标出下面句子需要停顿的地方　　①是以必得躬历山川　　②而随官人役亦未尝横索一钱　　③必如是而后事可举也

2、3、解释下列加点的字　　潴有浅深（）非相度不得其情（）（）　　躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）　　好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）　　远嫌而避怨（）布袍缓带（）4、根据下列词语中加粗字各写一个成语　　（1）泥于掌故（）（2）躬历山川（）　　（3）好逸而恶劳（）（4）计利而忘义（）　5、解释下列加点的词　　（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）　　（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）　　（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）　　（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）6、小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）

3、　　　　课堂练习7、请从下面一句话中概括出两个成语　　如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。8、请用一句话概括一下本文的主要内容　　9、文中列举海瑞的事例有何作用？10在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？　　　　　教学反思　　治水必躬亲第二课时自主学习　　一、结合句意解释加的字词。　　A．潴有浅深，势有曲直（）B．是以必得躬历山水（）　　C．亲劳胼胝（）D．而随官人役亦未尝横索一钱（）　　E．远嫌而避怨（）　　二．翻译句子。　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。　　　　三．默写。　　如_______

4、_，________，________，则事不举而水利不兴矣________。　　四、阅读理解。　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。　　1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、

5、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。　　2．翻译下列句子。　　（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致　　________________________________________________　　（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝　　________________________________________________　　（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱　　________________________________________________　　3．第二段就治水问

6、题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。　　________________________________________________　　4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？　　________________________________________________　　5．下列表述不符合原文的一项是（）　　A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。　　B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了

7、中心论点。　　C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。　　D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。6.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）7.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）8．如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？9．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A．举世瞩目的

8、三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）教学反思《治水必躬亲》学习指导作者：佚名栏目：课文学