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1、Unit3Let'spaint第五课时教学设计Unit3Let’spaint第五时教学设计教学重点：表示颜色单词hite,bla,brn,pin,range的学习。 教学难点：1、hite一词中元音字母i发的音不易到位，bla,brn的发音也较难，且学生不易区分。 2、Let’sd部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备： 1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4学生准备一张白纸。 教师准备配套教材的录音带。 6教
2、师准备一个小球。 教学过程： 1热身、复习(ar-up/Revisin) （1）师生相互问候 T:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,bsandgirls S:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,teaher T:Hareu? S:Verell,thans （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splaagae引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hell/Hi/Gdrning/GdafternnHareu?接球的学生回答
3、：Fine,thanu。之后，由第一个学生抛球并问：Hell/Hi/Gdrning/GdafternnHareu?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verell,thans。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上的学生没权力投球。 （3）教师建议：T:Let’ssingasngS:Great 师生同唱歌曲“TeddBear”，边唱边做动作。 （4）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色
4、以学过的为主blue,green,ell,red,purple） 2呈现新(Presentatin) （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：hite，教师在出示白彩笔之后带读hite，学生跟读。hite一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习bla,brn,pin,range。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pin,pin,thisispin边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意bla,brn的发音
5、，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读hite,bla,brn,pin,range，提示hite,bla,brn的发音。 （4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 （）游戏BING 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BING，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。 3趣味操练(Prat
6、ie) （1）认读所学颜色的卡片blue,green,ell,red,purple,hite,bla,brn,pin,range （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Let’sd部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 （4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：hite,hite,教师说：Standup学生做起立的动作。 4堂
7、评价(Assessent) 做活动手册本单元第部分的练习。 扩展性活动(Add-ativities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计： 教案点评： 本时Let’slearn部分学习hite,bla,brn,pin,range等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水
8、彩笔，学习bla,brn,pin,range。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示hite,bla,brn等的发音。BING游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词
