浙美版小学三年级美术第六册全册教学设计

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1、★精品文档★浙美版小学三年级美术第六册全册教学设计2浙美版小学三年级美术第六册全册教学设计第二课时课前准备（学生）课外准备自己喜欢的主题；创作的工具材料等。（教师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。教学过程1.作业展评，引导方向。（1）复习上节课的漫画知识。（2）作业展评：表扬画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。2.师生作画，合作研究。安排一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。3.学习技法，加强感悟。主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。（1）介绍作品的主要内容。（2）师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。（3）教师小结。4.学生作画，教

2、师指导。（1）创作要求：自定主题，要求新颖、深刻；运用所学漫画技法进行创作；融入自己的情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创44/44★精品文档★（2）学生创作，教师指导。5.评比作品，追求情趣。（1）举办班级漫画展，评选漫画大师；（2）评价建议：画面是否夸张有趣；主题是否有特定的含义；作品是否表现了自己的个性和情感。（3）小结：希望有越来越多的小漫画师出现，优秀的作品可以送去投稿。6.课外拓展，深入探究。收集一些漫画作品，还可以写漫画日记，创作连环漫画等。第6课、灯彩晖映教材分析1.编写思路。孩子们喜欢过新年和元宵节，因为在这样的节日中

3、，他们不但可以穿着新衣服、快快乐乐地跟着大人去观看造型各异、色彩艳丽的彩灯，还可以品尝各种地方风味小吃，感觉一年中最热闹、祥和的节日氛围，而这一快乐的记忆必将深埋孩子们的心中，成为最美好而鲜活的回忆。这份回忆也将成为他们学习制作彩灯的源泉，是教师教学的良好基点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创44/44★精品文档★教材第16和17页的彩灯作品都是选自民间一些有特色的工艺品，有高昂挺拔的大公鸡灯、威武的中国龙灯、精致的（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。教学过程1.谈话引入，揭示课题。（1）谈话：大家说说

4、杂技是怎样的表演艺术。（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。2.引导欣赏，加强体验。（1）出示课件，欣赏评述。①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技

5、动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。（2）指导表现人物的动态：①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创44/44★精品文档★请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；②确定一个动作，用最简单的线条画出来；③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；④依图所示，塑出泥人的动态造型；⑤固定；⑥仔细观察，修整。（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一

6、个人物。（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，师生互评。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创44/44★精品文档★（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）6.小结回顾，研究拓展。（1）回顾课

7、堂内容，小结。（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。（3）保存学生作品。（安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。）第二课时课前准备（学生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小组位置坐好。（教师）课件、橡皮泥、学生作品、相关工具及材料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”材料）。教学过程1.复习导入，欣赏谈话。（1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演项目，邀请我们班的全体同学友情

8、出演，交流