资源描述：
《m3u1 where did you go教案（新外研版五上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、M3U1Wheredidyougo教案（新外研版五上）单元3U1题heredidug?型新授教学目标知识与能力能听、说、认读本的重点单词：theBritishuseu,theLndnEe,eeend,plae,h,best,t,trip,alng,river,hur,tent,inute;能正确使用动词过去式；能利用hatdidud?heredidug?询问别人过去做的事情。过程与方法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨化交际意识。情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。重
2、点使学生能听说，认读单词theBritishuseu,theLndnEe,eeend,plae,h,best,t,trip,alng,river,hur,tent,inute;能准确理解并熟练运用hatdidudattheeeend?heredidug?here/H/hen/hatdid…?难点掌握本的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。教法任务型教学法学法合作交流法教学准备D-R预习设计预习单词，各听读10遍教学过程二次备Step1aring-up1GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,sangT:Hareu?Ss:Fine,t
3、hans2Singasng:《heredidug?》3复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。gsendlieeetvisitsentliedetvisitedet(设计意图：利用歌谣开始本教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《heredidug?》引出本的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。)Step2Presentatin1、教学新词汇（1）T:A’seeendisvernieShevisitedltsfplaesLet’sseethenderfulplaes呈现图片，但是学生可以选择任何一
4、个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。T:Npleaseguesstheplaes,uanhsethenuberandguessS1:Nuber1T:hat’sthis?S1:It’stheBritishuseu以同样的方式呈现theLndnEe,BigBen。教师领读几遍。然后请学生读句子：eentttheBritishuseuAndevisitedBigBenandtheLndnEe呈现学习新词:TheBritishuseu,theLndnEe,eeend,plae,h,best,t,trip,alng,river,hur,tent,inute2Pratie1
5、)．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对了，就说单词、图片配对游戏（请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快）4)说说自己的周末T:ustnetalabutA’seeendNlet’stalabutureeendhantstshusureeend?请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。顺序如下：（1）Ss:hatdidudattheeeend?（2）S
6、1进行表演。（3）其他学生说出表演的内容。Eg:Liunenttthesuperaretattheeeend(示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的堂气氛，又促进了交流。)3presentingthenetext:T：Linglinghadahappeeendheredidsheg?Let’slistenandanserquestins（1）Listentthetextandanserquestins:hatdidudattheeeend?her
7、edidug?hatistheLndnEe?Hdidugttheseplaes?（2）Listenandrepeat（3）Grupr:小组合作，回答问题。（设计意图：通过“任务型”听录音，教师领读，纠正学生发音，教给学生正确的发音，让他们习惯标准发音，进而有意识的模仿，形成正确的口语。）Step3pratie（1）教师引导学生回答“hatduusualldattheeeend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出。点击，出示日历。指着上个周末问学生“hatdidudattheeeend?”鼓励学生用学过的过去式回答问
