3.3解一元一次方程（2）

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1、3.3解一元一次方程（2）33解一元一次方程（2）学习目标1．理解用一元一次方程解工程问题的本质规律；通过对“工程问题”的分析培养学生用代数方法解决实际问题的能力。熟练解一元一次方程2．使学生在自主探索与合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。重点：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。难点：把全部工作量看作“1”。学习过程3.3解一元一次方程（2）33解一元一次方程（2）学习目标1．理解用一元一次方程解工程问题的本质规律；通过对“工程问

2、题”的分析培养学生用代数方法解决实际问题的能力。熟练解一元一次方程2．使学生在自主探索与合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。重点：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。难点：把全部工作量看作“1”。学习过程一、复习提问1、解一元一次方程的步骤：步骤方法注意依据去分母在方程两边都乘以________________不要漏乘不含分母的项，分子是一个整体，去分母后应加括号去括号先去_______，再去______，最后______。带着符号

3、计算，不要漏乘移项把___________项都已到方程的一边，其它项移到另一边。移项要_________合并把方程两边分别合并，化成ax=b的形式。合并只是系数相加，字母及指数不变系数化为1在方程两边都除以未知数的系数_______，得到方程的解x=b/a分子、分母不要_______2、解方程1）2）3．一工作，如果甲单独做2小时完成，那么甲独做1小时完成全部工作量的?4．一工作，如果甲单独做a小时完成，那么甲独做x小时，完成全部工作量的?．工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?二、学生自学P101例分

4、析：1．这是一个关于工程问题的实际问题，在这个问题中，已经知道了么?提出什么问题?注意：工作总量看成2．还可以怎样用列方程解决这个问题?本题中的等量关系是什么?3、工作效率为，从始至终一部分（即x）人共做小时，工作量为两人共做小时，工作量为方程为4、写出完整解题过程：三、巩固练习1一项工作甲独做天完成，乙独做10天完成，那么甲每天的工作效率是，乙每天的工作效率是，两人合作3天完成的工作量是，此时剩余的工作量是。2、一项工作甲独做a天完成，乙独做b天完成，那么甲每天的工作效率是，乙每天的工作效率是，两人合作3天

5、完成的工作量是，此时剩余的工作量是。3、整理一批数据，由一个人做需80小时完成。现在计划由一些人做2小时，再增加人做8小时，完成这项工作的3/4。怎样安排参与整理数据的具体人数？4、一工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成，现由甲独做10小时(1)剩下的乙独做要几小时完成?(2)剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成?(3)乙又独做小时，然后甲、乙合做，还需多少小时完成?四、小结　1本节主要分析了工作问题中工作量、工作效率和工作时间之间的关系，即工作量＝工作效率×工作时间工作效率＝　　　　工作时

6、间＝合效率：各效率之和；总工作量可看做“1”2解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列方程。3、掌握解一元一次方程的一般步骤，注意易错点五、作业P102:8题,9题；P113:2题六、堂检测1）一工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成。若乙先做2小时，然后由甲、乙合做，问还需几小时完成？2）一工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，丙单独做1小时完成，若先由甲、丙合做小时，然后由甲、乙合做，问还需几天完成3）某中学的学生自己动手整修操场，如果让初一学生

7、单独工作，需要7小时完成；如果让初二学生单独完成，需要小时完成。如果让初一、初二学生一起工作1小时，再由初二学生单独完成剩余部分，共需多少时间完成？七、下练习:解方程1）；（2）；（3）03x＋12－2x＝12－27x（4）2(x－2)－(4x－1)=3(1－x)（）；（6）；（7）（8）（9）（10）