分数的意义教学设计(赖全玉)

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1、由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费《分数的意义》教案信丰小江中心小学赖全玉15979852810教学内容：五年级数学下册第61-62页教学目的：1、通过动手操作实践初步理解单位“1”的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能联系实际说出具体情境中的分数的意义。2、理解分数单位的含义，知道每个分数都由若干个分数单位组成。3、培养学生分析、综合、抽象、概括的能力及学习兴趣，渗透数学来源于生活实际的思。教学重点:单位"1"的理解和分数的意义的教学教学难点:突破一个整体的教学教学用具：多媒体学习用具：学生准备12个正方体教学过程：一、导入做

2、游戏：拍手掌来表示下面的结果。把8个苹果平均分给两个人，每人分几个？把4个苹果平均分给两个人，每人分几个？把2个苹果平均分给两个人，每人分几个？把1个苹果平均分给两个人，每人分几个？为什么同学们不拍掌了？（因为得数不到一个,无法用拍掌表示）由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费师：在测量、计算和分物时，有时往往得不到整数的结果，我们的古人就创造了小数和分数。以前学习了小数，这节课我们来学习分数。（引入课题）二、探索新知1、认识单位“1”。（1）出示分数。读一读，说一说分子、分母表

3、示的意义（2）举例说一说的意义。注意“平均分”（3）引导认识“一个物体”跟“一些物体”。根据学生的举例中归纳出“一个物体”、和“一些物体”。出示：把4个桃子平均分成4份，怎么分？。每份是这些桃子的几分之几？把8个苹果平均分成4份，怎么分？每份是这些苹果几分之几？把12个面包平均分成4份，怎么分？每份是这些面包几分之几？如果是20个面包呢？100个呢？.......（4）观察上面三幅图，你发现了什么？有什么相同点和不同点？小结：A、不管总数是多少，只要是平均分成4份，每份都是这个整体的，只是随着总数的不同，每份的个数也不相同。B、有的是一个物体的，有的是一些物体的。（5）扩展：一个物体

4、和一些物体都可以看作一个整体。上面分别是把什么看作一个整体？你还能举出哪些一个整体的例子？由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费（1）小结：一个整体可以用自然数1表示，我们称之为单位“1”。2、认识分数的意义。（1）师：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（2）举例理解“平均分”、“若干份”、“一份或几份”等关键词的意义。（3）说一说什么是分数？（把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数）。（4）即时练习A、下面的分数对吗B、知识运用

5、。（1）是把单位“1”平均分成___份，表示这样____份的数。（2）把一个苹果平均分成5份，每份是（）,单位“1”表示（）（3）把20本书平均分给4个小组,每组分得（），单位“1”表示（）由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费三、认识分数单位。1、（小组合作）摆一摆，说一说：将12个小正方体平均分一分，看能得到哪些分子是1的分数并记录下来。2、汇报：（板书）两份：三份：四份：六份：十二份：......3、观察回答：4、（1）上面的分数都是把什么当作单位“1”？你发现了什么？（2

6、）小结。（3）举例说明：整数和小数都有自己的计数单位，如9表示9个1，0.9表示9个0.1，分数也有自己的计数单位。分数的计数单位称作分数单位，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份数叫分数单位）。如的分数单位是，表示有2个。由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费（4）说一说上面分数的单位。想：的分数单位是什么？分数跟分数单位有什么不同？三、巩固提高1、填空：表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份，它的分母是（），表示（）；分子是（），表示（）。的分数单位是（），有（）个

7、这样的分数单位，再添上（）个这样的单位是1。2、说出每个分数的意义。（1）五（1）班的三好生人数占全班的。（2）一节课的时间是小时。（3）伊拉克的石油资源占全世界的。（4）中国用占世界的耕地养活了占世界的人口。5、判断（对的打“√”，错的要“×”）。（1）一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的。（）（2）把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的。（）（3）单位“1”就是自然数1由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧