参评：教育活动设计

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1、教育活动设计——《小刺猬的麻烦》适用班级：大班参评教师：田静参评单位：甘肃兰州锦华东湖幼儿园邮政编码：730000设计教师：田静所在单位：甘肃兰州城关区锦华东湖幼儿园教育活动设计活动领域：语言活动名称：《小刺猬的麻烦》活动班级：大班活动时长：30分钟（分一次活动）活动意图：在孩子们的日常学习和生活中，我发现孩子们再遇到麻烦时，有些孩子不会去寻找解决问题的方法，而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决，就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时，自己的衣服不好脱，就坐在床上等着，也不请老师或同学帮忙，这对孩子来说也是个麻烦！麻烦，是生活中经常遇到的现象，遇到麻烦会有很多的解决方法，自己努力寻求帮助合作解决都是

2、很好的只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一本非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想办法的重要性，故事内容形象生动，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿通过阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动让幼儿获得能力上的提高。理论依据：在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言，社会，健康领域的整合。提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积

3、极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。我就以《小刺猬的麻烦》让幼儿看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师进行交流，提高幼儿帮助他人，和接受他人帮助的主动性和积极性。活动目标：1、能细致的观察感知画面内容，并能用较完整的语言进行表达和理解。2、大胆想象，感受角色的心理活动，提高想象能力。3、让幼儿懂得遇到困难时能积极动脑筋想办法，同伴之间要互相帮助。活动重点：1、能用简单语言进行讲述活动难点：1、理解故

4、事内容和情节，并学会关爱他人活动准备：1、课件《小刺猬的麻烦》1、水果图片活动过程：1、谈话活动——激发幼儿兴趣，引导幼儿进入活动主题——请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。2、引入活动——有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦——引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容，体会阅读的快乐心情3、阅读活动——引出故事名称——教师播放按顺序ppt故事并进行有效提问，了解故事内容（1）播放故事第一部分——播放课件第1—2幅图，让幼儿观察画面进行讲述。提问：你观察到了什么？发生了一件什么事情？引导幼儿想一想，说一说想出的办法小结：小刺猬背着大苹果，怎么也进不去自己的窝，这可怎么办呢？继续课件。

5、（2）播放故事第二部分——播放课件第3-7副图，引导幼儿观察。提问：小刺猬都碰到了谁？又发生了什么事情？小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的？小刺猬的心情有什么变化？小结：小动物们的帮助都没有成功反而越帮越忙，哎！怎么办呢？（3）播放故事第三部分——播放课件8--谁来了?他会出什么主意帮助小刺猬？幼儿猜测表达自己的想法（4）游戏帮助幼儿了解秋天更多的水果秋天有很多水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试看看能扎到什么水果上来！玩法：小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果教师小结：原来XX也是秋天的水果

6、！（5）9--10副图，让幼儿观察图片。提问：这时候小刺猬又遇到了谁呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎样的呢？小结：小刺猬身上的东西终于没有了，它非常的开心又可以回到自己的温暖的小窝了！（6）结合生活经验幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。活动延伸1.体验故事意境，学习关爱品德2.请小朋友们说以说你是怎样帮助同伴的？当小朋友们遇到困难时，我们应该怎样去帮助他呢？总结：今天我们学习了故事《小刺猬的麻烦》，了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情，我们也要向小动物们学习热心帮助别人，特别是当同伴有困难的时候。活动自我评价：在孩子们看完这个有趣的绘本故事之后，我发现，孩子在日常生活学习

7、中不仅要家长的帮助，更要有老师的精心设计活动，对幼儿的生活学习，兴趣能力，给予适时的支持与帮助。在此活动中，教师对语言的表达，教育目标的把握定为开展活动的基础，而教师的提问也起到了关键的作用因此，教师事先的准备和设计显得格外重要，它可以帮助教师思考活动可能发展的方向，并为孩子可能提到的问题作好准备。