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时间:2018-08-04
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1、优化练习设计,提高练习效益张蓓优化练习设计,提高练习效益在一堂好课中,巧妙的导入,精彩的讲解是不可缺少的,但恰到好处的课堂练习其作用也是不容忽视的,练习题的设计,要根据大纲和教材的要求,从学生的实际出发,有浅入深,从易到难,逐步提高。“易”不是不假思索就能解答,要多出一些“易中有巧,简中见活”的题目。“难”也不是超纲、拔高,要做到“难而不偏,难而不怪”。练习设计,要有一定的坡度与层次。有优质的习题才有优质的练习,优化练习设计是练习的关键,好的课堂练习不仅可以巩固、理解一节课所学的新知,还可以渗透相关的知识,为后继
2、学习打下基础。一、练习设计要有针对性每节新授课都有相对明显的教学内容,教学要求和重难点也都比较容易把握住。而教师在设计练习题则要根据教材的中心使学习明确练习的目的,坚持有针对性,每次练习要有一个重点,要把练习的意图集中地体现出来,巩固哪些知识,形成哪些技能,沟通哪些联系等,要做到有的放矢,要旨鲜明,如:在教学二年级“两步计算的应用题”时,先进行口答训练:①给应用题提问题,红粉笔8盒,白粉笔比红粉笔多6盒,?②给应用题补条件,,红粉笔和白粉笔一共有多少盒?③解答连续体温的应用题,红粉笔8盒,白粉笔比红粉笔多6盒,白
3、粉笔有多少盒?红粉笔和白粉笔一共有多少盒?这样设计练习是用单项(专项)练习,以突破知识的难点,从而为掌握两步应用题的解题思路作好准备。一、练习设计要有阶梯性练习设计要循序渐进、由易到难、由简单到复杂、有层次和合理的梯度,才能使学生产生有阶可上,步步登高的愉悦感,才能兴致盎然地学习知识,让知识向技能、智能转化。例如,在教学二年级“三、四位数的加减法”这课中,我精心设计了二个层次进行教学,第一层次为巩固练习加数2571927加数245327152305和7869834第二层次为提高练习:这样设计既能提高学生的计算能力
4、,又有助于提高学生的逆向思维能力。二、练习形式要有多样性小学生好奇心强,对单一的练习不感兴趣,注意力集中时间比较短暂。特别是练习时,在学习对新知识有所掌握的情况下,如果只有简单乏味的巩固强化,学生就会失去学习的兴趣。如果练习的形式符合小学生的兴趣特点和注意特点,就能促使学生从不同的角度去理解和掌握同一知识,提高认识的深度和应变能力。设计练习时题型要多样化,除了直接进行口算笔算、应用题以外,还有填空、选择、判断、改错、匹配等题。练习方式多样是指既有笔写也有口述、动作操作的,既有单项练习也有综合练习、系统练习,还应根
5、据学生的年龄特点,采取相应的练习形式。一、设计练习要加强思路训练,培养灵活解题能力数学练习要重视解题策略、思路和方法的训练,要让学生有充分的思考时间。通过这种练习,培养学生思维的深刻性和灵活性。如:“学校开运动会男运动员有196名,女运动员有154名,男、女运动员各增加15名,参加运动会的男运动员比女运动员多多少名?”这道题有二中解答方法,又如:相同的图形表示相同的数,想一想各个图形表示什么数?通过练习使学生由知识纵向引申,帮助学生沟通知识间的内在联系,形成良好的认知结构,提高解题的灵活性,培养了学生的数学思维能
6、力和数学应用能力。二、练习设计要有趣味性兴趣属非智力因素的范畴,是动力系统,它对学生的学习可以起到定向、内驱、维持和强化的作用,练习效率往往是和趣味性联系在一起的。提高趣味性,可以有多种途径、但却离不开一个“新”字。要有新的形式、新的题材、新的要求、新的思路、新的方针和新的经验。如:一年级学习了20以内认数和加减法后,让学生练习:(1)把1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字填到内,每个数只能用一次,使等式成立。+=+=+=+=+(2)在空格里找规律填数13920124(3)几和几的组成和分解除口述性练习
7、外,还可以进行书面练习9101220也可以通过对口令、对卡片、找朋友、夺红旗等游戏形式进行娱乐性练习,还可以通过分小棒、摆实物等形式进行操作性练习。成功的喜悦是诱发兴趣的催化剂,提高练习内容的趣味性,寓练于乐,练中生趣,减轻学生作业练习的心理负担,是防止学生产生畏惧心理和厌烦情绪,培养学生认真学习,提高练习效率的必要措施。以上是本人在教学活动中的点滴体会,如有不妥,请老师们批评、指导。张蓓
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