《简单的统计》教学设计

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1、《简单的统计》教学设计教学内容：新人教版小学数学第十册第一单元《简单的统计》.教学目标：　1．进一步加深对统计工作重要性的认识．　　2．进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法．　　3．学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法．初步统计一个滴水水龙头一天会浪费的国情，让学生明白《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水法》等相关的法律制定的必要性.教学重点：　　本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容．通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，掌握编制、填充

2、、检查统计表的方法．教学难点：　　综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表．教学过程：一、创设情境，提出问题．（演示课件“简单的统计”）　　1.教师提问导入．5　　同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在小学阶段都学了哪些统计知识？都是在哪册书上学的？　　2、学生汇报．　　在上学期学习了数据的收集和整理，求平均数；二、归纳整理．　　（一）加深对统计工作重要性的认识．　　1.学生讨论汇报．2.教师说明：统计知识在生产、工作、科学研究等方面的应用非常广泛．我们要认真学好统计知识，提高统计能力．教师引导学生通过计算、

3、比较，提问：例1统计遵义市中华路10分钟机动车流量.《中华人民共和国环境保护法》第二十四条产生环境污染或其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防止在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动，电磁波辐射等对环境的污染和危害.小组合作，探讨交流。我们来比较一下，哪个小组方法好？例2统计一个滴水水龙头一天会浪费多少水？《中华人民共和国水法》第七条国家实行计划用水，厉行节约用水.各级人民政府应当加强对节约用水的管理.各单位应当采取节约用水的先进技术，降低水的消耗量，提高水的重复利用率.（二

4、）整理复习求平均数．（继续演示课件“简单的统计”）　　例3某小学七个班的学生人数如下：5　　一年级：一班40人，二班38人；　　二年级：一班40人，二班40人；　　三年级：一班41人，二班38人，三班36人．　　1.学生读题，分析条件和问题．　　　2.独立解答．　　3.教师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么？　　例3的平均数是按什么平均？　　如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？　　4.启发思考：求平均数的关键是什么？　　关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份．用总数量除以要分的总份数就等于平均数．　　5.练习．　　在一堆小麦中取

5、样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克．这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？　　6.学生独立解答例2．　　某小学六年级学生做玩具小熊．一班48人，共做267个；二班50人，共做292个；三班47人，每人做6个．六年级学生平均每人做多少个？　　7.思考：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗？　　总数量÷总份数＝平均数　　（三）整理和复习统计表．　　1.指导看书．　　2.教师提问：统计表中横向有几栏，纵向有几栏，分别表示什么？5　　制作一个统计表，一般包括哪些内容？　　3.分析统计表中各数据之间的关系，根据已填的数据，把空缺的

6、数据填满．　　4.教师说明：统计表的内容是根据统计的实际需要而确定的．在编制和分析统计表时关键要弄清各栏目、各数量之间的关系．　　5.练习．　　（1）下面记录的是某班女生1分钟仰卧起坐测验的成绩（单位：次）　　25  33  31  28  13  36  30  29  32  21　　32  29  25  30  19  27  31  35  26  28　　根据上面的成绩填写下表，再算出这班女生测验的平均次数．　　参加测验人数：            总次数：          平均次数：     　　（2）下面是育新小学六年级两个班学生上学期体育成绩统计

7、表．　　①根据上表中的数据，回答下面的问题：　　②两个班各有多少人？（百分号前面保留一位小数）　（四）整理和复习统计图．　　1.指导看书．　　下面的两幅统计图，反映了某市电子仪器一厂、二厂两个方面的情况，请你看图回答下面的问题．　　（1）从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长的快？　　（2）从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多？哪个厂的技术人员多？　　（3）你认为哪个厂的生产搞得好？为什么？5　　2.比较.(继续演示课件“简单的统计”)　　3.练习．下面是某班上学期美术成绩统计表．　　根据表中的数据制成条形统计图．三、拓展创新例4某小学今年春季植树135