小学数学一年级下册第九单元教学预案

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1、瓯海实验小学备课资料曾丽芳备用小学数学一年级下册第九单元教学预案第一课时统计（一）教学内容：教材第93页例1。教学目标：1.引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。2.引导学生看图寻找数据，学会绘制简单的条形统计图。3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。重点难点：1.学生会用简单的方法收集、整理数据。2.能根据统计图的数据回答问题。教具准备：投影、彩笔、学具卡片教学过程：老师谈话：同学们都爱上“音乐课”、“体育课”、“美术课”，那么在这三门课中，你最喜欢哪一门课?清你告诉大家。学生回答，说出自己最喜欢的一门课。老

2、师谈话：同学们都很喜欢这二门课，那么在我们班有多少人喜欢音乐课、有多少人喜欢体育课、又有多少人喜欢美术课呢?喜欢哪一门课的人最多呢?同学们想知道吗?这节课我们就来一起学习“统计”这部分知识，用“统计”的方法来回答我们所提出的这些问题。一、教学例l。投影出示例1彩图。(1)让学生看图，说—说图意，这幅图上有什么？(一位老师带领同学们在花坛边看花，花坛里开满丁各种颜色的鲜花)(2)问学业：花的颜色有几种?你们能把每种花的数量统计出来吗?分小组进行讨论。(3)汇报交流。一组代表：通过看图，我们发现图上有四种颜色的花，分别是红

3、花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。乙组代表：通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆开始看起，有一盆匀就在红花的下画一横线有一什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。瓯海实验小学备课资料曾丽芳备用红花粉花黄花蓝花丙组代表：我们用的方法和乙组一样，只不过我们用四种不同的学具卡片代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就摆一个学具卡片。红花粉花黄花蓝花乙组代表：我们在观察时，把花坛分二层来看，分层记录每层花的种类和

4、数量。最后再把三层每种花的盆数加起来。红花一共有多少盆?3+2+3=8(盆)粉花一共打多少盆？2+1+3=6(盆)黄花一共有多少盆?2+4+1=7(盆)蓝花一共有多少盆?1+1+2=5(盆)每个组用不同的方法统记出有叫种花，它分别是：红花8盆，粉花6盆，黄花7盆，蓝花5盆。我们把统计的结果涂在教材第93页的方格里，并把结果填在括号里。订正结果，并让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么?(每个小格代表1盆花，红花有8盆，我就把代表红花的一个小格涂上红颜色)(4)我们把同学们涂色的方格图叫做统计图，怎样查找统计

5、图中的数据呢？(每种花对应有几个小格就表示有几盆花)二、让学生独立完成图下面的“说一说”。(1)()色的花最多，()色的花最少。红色的花最多，蓝色的花最少。(2)红花比蓝花多()盆。8—5=3(盆)(3)你还能提山哪些问题？学生问答后，要求学生汁算。①蓝花比红花少多少盆?8—5=3(盆)②黄花比红花少多少盆?8—7=1(盆)③粉花比红花少多少盆?8—6=2(盆)④红花比黄花多多少(盆)?8—7=l(盆)⑤红花比粉花多多少盆?8—6=2(盆)⑥黄花比蓝花多多少盆?7—5=2(盆)⑦黄花比粉花多多少盆?7—6=1(盆)⑧蓝

6、花比黄花少多少(盆)?7—5=2(盆)瓯海实验小学备课资料曾丽芳备用⑨粉花比黄花少多少盆??—6=1(盆)⑩姑花比粉花少多少(盆)?6—5=l(盆)④粉花比蓝花多多少(盆)？6—5=1(盆)⑥一共有多少盆?8+7=15(盆)15+5=20(盆)20+6=26(盆)三、课堂作业设计1.调查班里喜欢：“音乐课”、“体育课”、“美术课”的同学的人数，绘制简单的统计表。2.调查每名同学最喜欢的一种动物是什么?绘制简单的统计表。四、思维训练填上适当的图形，使他们有规律地排列。反思：以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

7、尊重了学生的个性差异，又激发了学生的学习兴趣。第二课时统计（二）教学内容:教材第94页例2及练习十七第1题。教学目标：1.引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。2.引导学生认识条形统汁图和简单的统计表，根据统计图表会提出简单的问题。3.激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。重点难点：1.引导学生掌握数据的收集和整理方法。2.能绘制简单的统计图和统计表。教具准备：投影、彩笔等。教学过程：(—)学前准备投影出示生绘制的统计图。瓯海实验小学备课资料曾丽芳备用让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么?(观察统记图

8、，我知道了自爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……)(二)探究新如1.教学例2。(1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)老师提问：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画，收集画有不同颜色的卡片。现在你最想知道什么?(我最想知道：喜爱哪种颜色的