10 他得的红圈圈最多

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1、10他得的红圈圈最多10他得的红圈圈最多　　一、教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。　　　2、学会的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。　　二、教学重难点：　　　　在指导阅读时，充分利用插图加深的理解。　　三、教学准备：　　　　教学软、生字卡片　　四、教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　10他得的红圈圈最多10他得的红圈圈最多　　一、教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。　　　2、

2、学会的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。　　二、教学重难点：　　　　在指导阅读时，充分利用插图加深的理解。　　三、教学准备：　　　　教学软、生字卡片　　四、教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　10他得的红圈圈最多10他得的红圈圈最多　　一、教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。　　　2、学会的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　3、了解

3、邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。　　二、教学重难点：　　　　在指导阅读时，充分利用插图加深的理解。　　三、教学准备：　　　　教学软、生字卡片　　四、教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一、教学要求：　　　1、初读，了解的大意。　　　2、学习出现的生字词。　　二、教学重难点：　　　　学习中出现的生字新词。　　三、教学准备：　　　　教学软　　　　生字卡片　　四、教学过程：　　（一）板书题，质疑导入　　　1、板书题。　　　　　领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？　　　2、刚才大家提出的问题，请默读

4、后回答。　　　3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。　　（二）初读　　1、看软演示，说说图上画的是什么？　　2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？　　3、自由读，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。　　4、检查自读情况。　　（1）出示生字词。（带上音节）　　经常当时主要功每次要求纸蒙描熟照按　　（2）指名借助拼音拼读生字词。　　（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。　　（4）说说哪些词语的意思已经懂了。　　（）出示长句，指导停顿。　　先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。　　每次写

5、字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。　　指名试读，侧重检查长句子的停顿是否恰当。　　（三）布置作业　　1、继续认读生字词。　　2、正确、流利地朗读，注意读好长句子和轻声。　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一、教学要求：　　　1、复习生字词，理解在中的意思。　　　2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。　　二、教学重难点：　　　　能流利、有感情地朗读。　　　　激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。　　三、教学准备：　　　　教学软　　四、教学

6、过程：　　（一）复习检查　　1、出示词语，指名认读。　　经常先生母亲知道邓小平　　时候当时功衣服　　2、朗读。　　（二）讲读　　1、第一自然段。　　（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？　　（2）口头填空：　　邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。　　师：“一手”有时用表明某人有一种技术或本领。　　（3）指名朗读全段。　　2、第二自然段　　（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读后口头填空。　　先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。　　（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。　

7、　（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。　　这一段共有几句话？说出每句话的意思？　　两个长句告诉我们什么？　　（3）练习用“先------再-----”说一句话。　　（4）看软，体会先生的要求。　　（）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？　　3、回顾全，讨论：　　（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出？　　（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？　　自由练读，知名朗读。　　（三）布置作业　　1、熟读两个长句。　　2、给下面的词换上意思相近的词：　　夸奖（）经常（）用功（）应该（）　　3、练习背诵。　　　　　　　　　

8、　　　　　　第三教时　　一、教学要求：　　　1、指导背诵。　　　2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。　　二、教学重难点：　　　　指导背诵和写字。　　三、教学