《微格教学与教学技能实训》实验报告

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1、微格教学实验报告学院：　　　　专业：年级：　　　　班级：　　　　小组：　　　　姓名：　　　　学号：　　　　微格训练教学实验报告一、基本信息（1）训练基本信息组别组长组员本人上台微格训练次数本报告为第几次训练每次训练内容可附《小组微格训练计划》（2）试讲课题基本信息主讲人指导教师实验日期　　年　　月　　日教　　室课题名称教学目标二、说课稿三、微格教案时间分配（分）教学行为（讲解、提问的内容）技能要素学习行为（预想的问题）教学媒体板书内容四、板书设计/课件设计（可另附课件、也可在本报告上手写）五、教学评价（1）量化考评：序号技能目的要求优（9-10）良（8-9）中（7-8）合格（7以下）1语言技能

2、标准、响亮、数度适中，吐字清晰，抑扬顿挫。2导入技能简洁有力，含情有趣，联系课题紧密，有效创设学习情景氛围。3讲解技能表达准确、清晰，重点突出，条理清晰，层次分明，旨意明确，例证丰富，有自我见解，无知识性错误。4板书技能书写端正，字迹清楚，布局规范，结构严谨，出示合理，配合讲解，无错别字。（电子板书评分标准类同，但增加工具技术难度与生动形象两点）5提问技能意图明确，表述清楚，主题明确得当，难易程度适中，问法有启发性，给予时间及提示，把握时间与对象6结束技能对主体内容有全面总结，对目标有回应，课后有布置。7教态表现衣着得体，仪表整洁，站立自然，巡堂从容，目光和善，面带微笑。8互动情况目光交流自然

3、，语言交流充分，情感交流明显。9文本解读结合课前提示、课后思考练习及单元提示准确把握作者原意，不误读，有一定独立见解。10课标精神文本解读、文章解读、师生交流都明显体现学生主体，学习主体的观念，自助、合作、多元、求真、求善、求美的精神贯穿始终。11总分（2）定性评价的描述和建议：自我总结小组互评优点不足建议小组成员签名指导教师评价签名：年　月　日