小学艺术微格实训教学大纲

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1、小学艺术微格实训教学大纲课程名称：小学艺术微格实训教学英文名称：Practicalteachingelementaryschoolartofmicro-朗读显示对应的拉丁字符的拼音设置形式：独立设课课程模块：专业核心课实验课性质：专业基础实训课程编号：课程负责人：姜文大纲主撰人：姜文大纲审核人：王学臣一、学时、学分课程总学时：48实验学时：16课程学分：3二、适用专业及年级小学教育专业三、课程目标与基本要求微格教学主要是借助现代的视听工具，以若干小组的学生为教学对象，培训学生掌握课堂教学技能的一种小规模教学活动。微格教学将复杂的教学技能分解为若干

2、单项技能，有针对性地培训，为学生提供无顾虑的教学试讲机会和给学生的教学提供第一直接的反馈，使学生更深刻的认识到艺术课程与教学法课上的教学原则和教学规律。微格教学理论与实践的相互结合，使学生及时运用所学知识，快速有效地提高教学技能，激发学生创新意识。小学艺术微格实训教学，它在整个小学艺术课程与教学中占三分之一左右的比例。小学艺术微格实训教学所开设的实训项目及实训内容，是参照北京师范大学“微格教学实训大纲”，结合本专业特点并根据实验室具体设备条件和给定的实验课时数安排拟定的。目前，共包括实训项目8个，涉及“艺术课导入技能训练、提问技能训练、演示技能训

3、练和教学设计整合模式训练”等内容。课程目标：在于让学生了解艺术微格教学的过程，掌握艺术教学技能相关知识并能实际操作，能够解决现代教学条件下的教学问题。并通过实训教学培养学生对教育技术的积极情感。基本要求：1.了解微格教学及其作用。2.了解课堂教学的方法和技巧。3.体验“准备教学设计方案-实验微型课堂教学”的过程。4.能运用所学理论分析，评价他人的教学。四、主要仪器设备微格教学实验室五、实验项目及教学安排（表中内容用宋体小5号字填写）序号实验项目名称实验基本方法和内容项目学时项目类型每组人数教学要求1艺术课学段导入技能与单元导入技能训练掌握学段导入

4、、单元导入等的形式与方法设计艺术起始课学段导入和新世纪版艺术“影子”单元导入训练2基础10必修2艺术课课堂导入技能与环节导入技能训练掌握课堂导入和环节导入等的形式与方法-以可爱的鱼、大海故乡为案例或自选课题进行课堂导入与环节导入训练2基础10必修3艺术课提问技能训练2基础10必修通过教学案例分辨提问的类型并分析提问技能的运用；设计提问的具体内容、目的、答案和预想答案。4艺术课乐器演示技能训练介绍乐器特性的乐器展示和范奏；在器乐教学活动中进行范奏，并进行正反对比。2基础10必修5艺术课歌唱演示技能训练选择唱歌教学课题，利用播放录音、幻灯与教师范唱相

5、结合，引导学生对歌曲情绪、思想内容、风格特点等方面积极思考，并表述审美体验。2基础10必修6艺术课讲解技能训练了解讲解技能的方式方法及注意事项，选择合适的乐理知识、乐曲创作背景、作品结构等进行讲解技能训练，并辨析他人讲解的类型和优劣。2基础10必修7艺术课教学设计整合模式训练自选合适的教学内容，利用实物、挂图、乐器、幻灯等，结合导入、演示和讲解等技能组织约10分钟的整合课程设计训练。2基础10必修8艺术课说课技能训练了解说课的方式方法，选择艺术鉴赏课、歌唱课等设计完整教案，再变成说课方案形式进行训练。2基础10必修六、考核方式及成绩评定考试方式：

6、进行综合考核，包括2项:1、微格教学教案的设计编写。2、微格教学中掌握教学方法技能的能力，综合素质。考核时以2项的综合成绩为总成绩。成绩分为:优秀、良好、中等、及格、不及格五种。七、微格教学教科书、参考书1．微格教学教科书郁正民.音乐微格教学法.上海：上海教育出版社，2004黄培蓉.美术微格教法.厦门：厦门大学出版社，20082．微格教学参考书（1）马达.音乐微格教学.厦门：厦门大学出版社，2007（2）范建中.微格教学教程.北京：北京师范大学出版社，2010（3）王凤桐，陈宝玉.走进微格教学.北京：北京师范大学出版社，2010八、大纲制定依据北

7、京师范大学微格教学实训大纲。微格教学实训指导书艺术课导入技能训练一、目的掌握导入技能运用的基本要求和各种类型，并能根据教学任务、教学内容和学生的年龄及心理特点选择恰当的导入类型应用于教学之中。二、仪器材料微格教学实验室仪器三、导入技能微格教学实践程序（一）选择一个感兴趣的课题，为之设计一个与内容相适合的导入设计，时间为3-5分钟。（二）在小组内做微格教学，根据录像共同讨论，反馈建议。（三）再次修改教案并重新录课。四、评价内容及标准（一）导入的目的性明确（二）导入能激起兴趣，激发学生思维（三）导入方式恰当，时间掌握适度。（四）导入语言清晰，与其他技

8、能配合恰当。五、思考问题在编写教案时要思考：导入的是一个学段，一个单元，一节课，一个概念还是一个活动？准备达到什么目的？艺术课提问技能训