江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训

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1、江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训工作指南江西省教育厅师资处江西省中小学教师远程培训中心2012年6月目录一、政策文件1、江西省教育厅《关于印发〈江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见〉的通知》……………………………………………………………………………………12、江西省教育厅《关于印发<江西省“十二五”期间普通中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施办法>》等文件的通知……………………………………………………143、江西省发改委、江西省财政厅《关于核定江西省中小学教师继续教育培训收费标准的批复》…………

2、………………………………………………………………………………27二、2012-2013学年工作安排1、关于印发《2012-2013学年度全省普通中小学（幼儿园）教师全员远程培训安排》的通知…………………………………………………………………………………………292、关于2012-2013学年全员远程培训部分选学子项目撤并情况的说明…………………………423、“省远程培训中心”工作安排……………………………………………………………434、设区市远程培训工作安排…………………………………………………………………465、

3、县（市、区）远程培训工作安排…………………………………………………………496、各中小学校远程培训工作安排……………………………………………………………52三、各级培训机构工作职责1、省、市、县级培训机构工作职责…………………………………………………………………552、江西省中小学教师全员远程培训中小学校工作职责………………………………57四、管理制度1、江西省中小学教师网上学习管理办法…………………………………………………592、江西省中小学暂不上网教师学习管理办法……………………………………………653、江西

4、省中小学教师远程培训先进集体评选条件………………………………………694、江西省中小学教师远程培训先进工作者评选条件…………………………………705、江西省中小学教师远程培训优秀学员评选条件……………………………………71江西省教育厅赣教发〔2011〕12号关于印发《江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见》的通知各市、县（区）教育局：为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），经2011年5月26日召开的全省中小学教师培训工作会议部署，并征求意见进行修改，现将《江西

5、省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见》印发给你们，请认真组织实施。实施过程中有何情况和意见建议，及时向省教育厅师资处反映。二○一一年六月二十九日主题词：印发教师培训通知江西省教育厅办公室2011年07月4日印发-26-江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见为适应江西经济社会发展对中小学教师提出的新要求，根据国家、江西省中长期教育发展和规划纲要精神，以及中华人民共和国教育部令第7号《中小学教师继续教育规定》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），结合我省教育系统中

6、国家和社会力量举办的中小学（幼儿园）在职教师继续教育的实际需要，制订“十二五”期间教师培训实施意见如下：一、总体施训要求深入贯彻落实科学发展观，围绕基础教育改革发展的中心任务，按照学生健康成长、教师专业发展的规律和需求，以“强师为先、尚德习能，统筹城乡、农村为重，面向全员、突出骨干，按需施训、注重实效”为教师培训原则，统筹规划全省中小学（幼儿园）教师培训，促进全体教师素质和水平全面提高，为我省建设教育强省提供师资保障。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，统一培训与个性

7、化发展相结合，名师引领与自主研习相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进全省中小学（幼儿园）教师培训在新的起点上取得新成效。二、培训目标和任务“十二五”-26-全省中小学（幼儿园）教师培训的总目标是，构建较为完备的教师继续教育体系和管理机制，全面提升教师素质水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、区域均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。（一）非学历培训“十二五”期间，对全省中小学（幼儿园）专任教师继续实行五年新一轮全员远程培训360学时全覆盖，新任教师每年120学时岗前培训全覆盖，班主任教师五年新一轮3

8、0学时专题轮训全覆盖，省、市、县三级骨干教师和学科带头人分级研修提高培训全覆盖，农村薄弱紧缺学科兼岗转岗教师分级强化培训全覆盖。通过大规模、广覆盖培训。达到教师师德和业务水平明显提高，城乡义务教育师资水平大体均衡，素质教育有效实施，教育幸福指数和群众对教育质量满意度显著增强的效果。为实现上述目标，必须分级明确培训任务：1、省教育厅充分利用“国培计划”，以省实施为主，重点对