k医疗设备应用技术专业人才培养方案

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1、医疗设备应用技术专业人才培养方案华北职业技术学院二〇一六年十月目录一、专业名称二、专业代码三、招生对象四、学制与学历五、就业岗位六、人才培养目标与规格七、职业能力分析八、课程开发原则和方法九、课程体系设计与结构十、教学进程表十一、主要实践教学环节安排十二、主要课程介绍十三、教材开发与选用十四、校内外实训条件十五、教师选聘十六、教学管理十七、继续专业学习深造建议24《医疗设备应用技术》专业人才培养方案一、专业名称医疗设备应用技术二、专业代码620805三、招生对象普通高中、中职（含技工学校、职业高中）毕业生或同等学历

2、者四、学制与学历学制：三年。学历：高职专科。五、就业岗位（一）就业职业领域1.医院医疗器械管理部门：医疗设备使用管理、保养维修、采购管理等相关岗位。2.医疗器械经营型企业：医疗设备维修、配送、管理、采购、营销等相关岗位。3.医疗器械生产型企业：与医疗设备制造有关的采购、加工、生产、装配、组装、调试、测试、检验、维修等岗位；与医疗设备管理有关的产品注册、产品认证、质量管理、体系考核等岗位；与医疗设备营销有关的技术支持、售后服务岗位。（二）初始岗位群在医院医疗器械管理部门从事岗位有：医疗设备管理、保养、维修岗等。在医疗

3、器械经营企业从事岗位有：医疗设备维修、服务、管理、营销岗等。在医疗设备生产型企业从事岗位有：如装配工、调试工、修理工、采购员、试验员、工艺员、技术员、检验员、售后服务等。（三）发展岗位群医疗设备生产主管、注册专员、技术支持专员、安规工程师、体系考核内审员、管理者代表、营销主管、企业资源保障或采购主管等。六、人才培养目标与规格（一）培养目标24本专业培养具有良好职业素质和文化修养，主要面向医疗设备维修维护、生产制造第一线，具有医疗器械质量管理意识和法规观念，掌握现代医疗设备维修服务、生产制造、质量管理、市场准入的基础

4、理论知识与操作技能，适应市场经济建设和社会发展需要的德、智、技、体、美等全面发展的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.知识要求（1）掌握基本临床知识、了解人体解剖结构、懂得人体生理、生化指标及意义。（2）了解零部件结构原理，具备机械制图、装配图、装配工艺基础知识。（3）掌握电工技术、电子线路、模拟电子技术、数字电子技术等电子技术。（4）掌握单片微机系统及接口技术、液晶显示及控制技术、医用传感器应用。（5）会使用电子设计EDA软件绘制电路图、扎线图、PCB板制图等。（6）掌握医疗电子仪器、设备的装配制造、检测调试、

5、维护维修的基本能力。（7）具备计量、测量、检验等知识，懂得不合格品的控制方法和程序。（8）了解医疗器械相关法规，掌握医疗器械电气安全知识，能按标准要求实施操作。（9）懂得医疗器械质量管理要求，掌握医疗电子产品注册流程及方法。2.专业能力要求(1)具有较强的职业修养和工作适应能力。(2)具有医疗器械行业鲜明的质量管理观念和法规意识，掌握与医疗设备有关的标准和法规要求。(3)综合运用所学知识和专业技能在医疗设备维修、制造、检验、试验、安规、注册、服务等岗位上独立开展工作。3.素质要求（1）具有健康的体魄和良好的心理素质

6、；（2）具有良好的道德品质、高尚的思想情操、正确的人生观、价值观，行为规范、遵纪守法；（3）恪守职业道德，具有吃苦耐劳的敬业精神和团队协作精神。（三）毕业条件本专业学生必须修完本专业人才培养方案规定的全部课程，成绩达合格及以上标准，完成相应的顶岗实习及毕业设计，获取高级职业资格证书，准许毕业。24（四）职业资格证书本专业毕业生应获取的职业资格证书如表2-1。表2-1职业资格证书证书名称等级获取学期备注医用电子仪器修理工高级5——七、职业能力分析经过对京津冀地区多家企业调研，并结合医疗设备行业未来发展对本专业人才的需

7、求分析，我们对医疗设备生产型企业对本专业需求岗位的工作任务和专项能力进行了分析，同时也对岗位职业发展能力进行了分析。在此基础上，根据本专业就业的初始岗位群和主要就业岗位群，我们对这些专项能力进行了分析归纳，去除了那些学生在日常生活或实践中就可自然培养，而不需要专门学习的能力项目，也去除掉那些经过简单学习和一般课程学习就可具备或形成的能力项目，最后分析总结出本专业岗位所特有的专项能力，见表2-2。表2-2职业岗位所需专项能力职业岗位岗位能力分析A医疗设备装配A1.能熟练识别各种电子元器件，包括插件、表面贴装、集成与分

8、立。A2.能区分同类元件不同等级、不同性能指标、不同环保要求。A3.能熟练识别各种电气部件，并知晓其原理和构造。A4.掌握电子焊接工艺，能熟练使用相应焊接工具进行元器件、PCB板焊接。A5.能熟练使用相关五金工具组装零部件、能接线连接各模块、能装配整机。A6.能制作简单工装。A7.能读懂工艺流程、工艺文件、电原理图、PCB板图、扎线图、零部件结构图、装配图、