国中生命教育教学设计

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1、3第頁總共2頁國中生命教育教學設計教學設計名稱種瓜得瓜教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國中生命教育領域人與自己生命教育主題因與果教學目標1.要怎麼收穫，先要怎麼栽。教學方式體驗活動使用教具文章兩篇、籃球一個適用年級國中各年級建議教學時間20分鐘九年一貫相關學習領域健康與體育九年一貫相關能力指標健康與體育6-3-6建立自己的人生觀，締造充實而快樂的人生。教學設計內容壹、引起動機：老師帶一顆球進教室，請一位會玩球的同學做示範，其他同學注意觀察：拍球時，施力的大小，使球彈跳的高度不同。施力大，彈得高；施力小，彈得低。貳、主要活動：一、請學生閱讀兩篇心得文章：＜成長＞、＜助人為快樂之本＞(附

2、件一)二、請分別找出這兩篇文章中的「因」和「果」在哪裡？三、請學生試著從自身的一個經驗或例子，找出可能的因果關係。四、請問目前你最想達到的目標（果）是什麼？自己該如何努力（種因）呢？（三和四題，可各請一位學生自願分享，同時可請其他同學一起腦力激盪，幫他找出正確的因。藉此公開討論，可以避免孩子找到不正確的因，也可以讓他發現自己可能的盲點。）參、引導重點：一、天下沒有白吃的午餐，有努力就有收穫。二、數學不好，每天練習，請教他人，可以改善；英文不好，上課專心，每天念，可以進步。任何事都一樣：先聽老師指導，再不斷練習，就會有效果出來。三、待人處事亦如此。希望別人如何待我，我就先如何待他；反之，「

3、己所不欲，勿施於人」，即我不希望別人這樣待我，我就不這樣待他。3第頁總共2頁國中生命教育教學設計教學設計內容（續）結語/追蹤活動/實踐引導我們所做的事，都會像皮球一樣反彈回來，力道輕的，反彈輕；力道重的，反彈重。所以凡事從我們自己做起，努力耕耘自然有好的回饋，因為「種瓜得瓜，種豆得豆。」3第頁總共2頁附件一：兩位國中生的心得成長我記得最深刻的一件事，是在一年級時數學考不及格的那一次。因為我從沒考過這種分數，所以那次的挫折給我一個很好的成長機會。在開始時，數學碰到不會的問題，心裡想︰等一下要去問別人，結果最後都忘記了。就這樣問題越積越多，也越積越深。到了考試時，一看考卷，哇！怎麼那麼難啊﹗

4、結果當然是一塌糊塗。成績出來，想當然有夠難看的。事後反省︰拖延怠惰就是造成我這一次考不好的最大主因。我想：要好好地治一治這個毛病。於是和媽媽商議，媽媽叫我每一個星期六的下午，一定要練習一些較難、較具思考性的題目，以幫助理解力的提升。若遇到不會解的題目，去請教爸爸，或去學校問老師或同學，千萬不要不問或忘記問，那是最糟糕的。這樣努力了一段時間，成績就變得比較平穩，起伏也不會太大。這全都要歸功於遇到挫折時，激發出來的努力，真應了「天下沒有白吃的午餐」、「要怎麼收穫就要怎麼栽」的話。從這件事，我體會到一個道理：如果你從來沒有遇過挫折，就不容易成長。因為成長和挫折是同時存在的。助人為快樂之本為了要

5、上台做教學演示，我們班同學必須將椅子搬到視聽教室。那次老師要我先帶貴賓去視聽教室，我想：回來再搬自己的椅子好了。回到教室，空蕩蕩的，我的椅子不見了！東張西望，還是找不到我的椅子。當時有一點緊張，心想：沒椅子怎麼坐啊！可是時間已經到了，還是先回視聽教室去吧！到了視聽教室，咦！我的位子上正擺著一張椅子，那椅子不正是我的嗎？是誰替我搬來的？一問之下，才知道是某某同學自動替我搬來的。我很感謝他，他說：「不客氣，上次你也替我搬過一次。」啊！上次也是為了教學演示，他去洗手間還未回來，我就替他搬了去，沒想到他仍記在心裏，這次逮著機會來回饋。真好！幫助人家，人家也會幫助你。所以以後我要幫助更多的人，令更

6、多人快樂，自己也快樂。