初中数学课堂教学有效性的研究

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1、《初中数学课堂教学有效性的研究》课题研究报告 莱阳市万第初级中学   徐国丽摘要：课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育教学的成败。“数学课堂有效教学”指：数学课堂教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师应该为学生创设一种平等、民主、愉快的课堂气氛，应该由以往知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教

2、，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。关键词：数学课堂有效教学     自主探索    合作交流  数学知识与技能  数学思想和方法   数学活动经验《初中数学课堂教学有效性研究》是莱阳市万第中心初级中学承担的莱阳市教育科学小课题，2011年3月初步拟订课题方案，着手进行课题的申报以及进行“实施研究”相关的准备。同年5月获准立项并开始研究，经过课题组和实验教师近一年的努力，已经达到了课题研究的基本目标，现将研究工作的情况总结报告如下，希望各位专家批评指正。一、课题研究的目的意义及目标实施新课程以来，基础教育教学领域又一次开始关注新课程理念下如

3、何实现有效教学的研究。从近几年的新课程教师培训和教学指导中发现，教师教得辛苦，学生学得痛苦，导致“时间＋汗水=低效”的结果，很多新课程教师在有效备课、有效上课、有效评价等方面存在许多问题：一是对何谓有效教学概念以及意义非常模糊，缺乏基本认识；二是对新课程教学理念理解不透，掌握不够深刻，难以付诸于课堂教学实践；三是对新课程教与学方式的转变，大多体现在思想和观念上缺乏实际的行动研究，对如何提高单位时间内教学效益等问题感受不深，缺乏现代教育意识；四是相当数量的教师至今仍然在是否固守传统教育观和接受新课程理念之间存在矛盾，最担心的是实施新课程后，影响学

4、生学业成绩和升学率等。为此我们希望通过本课题的研究，从诊断和分析数学课堂教学有效性的实践，透视教师的教学理念、教学经验和教学智慧，透视教学设计、教学操作和教学行为的针对性、合理性、实践性、有效性，透视中学生生存在何种（学习、生活、心理等）环境中，更有利于学习、成长。我校是一所镇初级中学，分设1-4个年级，共计15个班级，我们的教育教学质量一直名列莱阳市农村中学前茅。但我们毫不忌讳看到了教师们在课堂教学中往往只是注重知识的传授，更多的还是停留在技术层面，教师在教学中关注比较多的还是自己的教学设计，而忽视了学生身心自然、和谐发展，忽视学生的需求。上

5、述问题的存在和表现，直接影响着新课程改革质量，因此在新课程背景下开展本课题的研究具有十分重要的现实意义，它必将进一步提高我校的教育教学质量，进一步提升我校全体教师、学生的综合素质，为教师、学生的共同成长、发展注入新的内涵。通过本课题的研究，我们将达成以下目标：1、探究有效的数学课堂教学的定位、内涵；探究实施有效的课堂教学的基本途径；初步形成有效的初中数学课堂教学的基本模式。2、教师驾驭课堂的能力得到普遍提高，学生的数学能力和水平、数学成绩得到大幅提高。3、初步形成评定数学课堂教学是否有效的标准。4、实验教师的教学教研能力得到提高。从而推动我校数

6、学课堂教学的改革。二、课题研究的理论依据从教育发展的宏观背景看，教育改革的核心是课程改革，课程改革的中心是课堂教学，新课程改革提倡“为了一切学生，为了学生的一切”，教育要“对学生的终身发展奠基”。新课程标准下的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。课堂教学应是呼唤学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，课堂教学应是学校实施素质教育的主阵地。基于这样的认识和理解，迫使我们苦苦追寻有效的数学课堂教学，探究数学课堂教学的有效途径和策略。审视我们的数学课堂教学，应该是促使数学课堂教学和谐生成，构建适应学生全面、持续、和谐发展的数学课堂教学模式，使我们的教育教学

7、不仅面向学生的现在，更注重面向学生的未来。因此，我们要从关注生命的高度来关照课堂，让每一次的课堂经历都成为学生生命历程的一部分，最终探索出基础教育课程改革背景下的有效性数学课堂教学，为推进我校的课程改革服务。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。三、课题研究的组织与实施(一)课题的组织：课题组组长：徐国丽主要成员：姜学胜  纪俊花  蓝庆宝 崔荣（二）课题研究的实施过程1、准备阶段（1）课题论证。（2）拟定方案

8、。（3）教师培训、学习。（4）成立实验组。2、初步实验阶段（1）各实验教师确定实验内容（从课堂教学的目标、过程、内容、手段或者备课、上课、作业等方面）