《观 察 与 想 象》--尹小红

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1、《观察与想象》作文教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：2二、教学课题教学目标:1、学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触)2、在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。(诗化、美化、意象化)3、养成观察与想象的好习惯。发展目标:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析一、作文是一种语文能力。能力的形成需要训练,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言,写作是一门全新课程,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象,因为这是构成写作能力的最基本因素,也是学生最易感知,最熟悉,最形象直观的生活,因此也最能

2、激发学生的兴趣。四、教学方法作文是一种思维方式。用书面语言反映自己的思想,这是思维的一种表达方式,所谓“语言是思维的外衣”,透过语言,我们看到的是思维的本质。因此,训练学生写作,必须从思维训练入手,而“观察与想象”是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的“词语的堆砌与积累”那么单一。华丽的语句以及新颖的构思固然不可少,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析,深入思考与领会,因此学会“观察”方法,养成“想象”习惯,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。观察与想象教学过程:一、题外话引入,激发兴趣。同学们,我们都有自己的名字,今天老师

3、给这堂课也取了个名字。(板书:胡海)“胡”指的是“胡说八道”“胡思乱想”,“海”,指的是海阔天空。这个名字的含义是:海阔天空地想,海阔天空地聊。既然是聊,那我们就要选择一个话题，就从“吃”开始吧。二、互动交流,轻松入题。1、(教师出示食物灯片),喜欢吗?2、(教师出示运动类灯片),喜欢吗?3、(教师出示书报灯片),喜欢吗?4、(教师出示“作文”二字灯片),喜欢作文吗?喜欢的同学站起来,说说你们对作文的真实感受。(出示语言训练:我爱作文,就像_____爱_____。)教师总结:同学们,看来大家都写作还挺感兴趣,兴趣是成功的一半,可另一半是什么呢?著名作家贾平凹先生是

4、这样说的:要想写出好文章,对生活一定要有细致的观察力,对事物要有丰富的想象力。(以灯片出示)三、出示苹果,学习观察方法※看__________观察苹果的颜色、大小、形状1、什么是观察呢?简单说,观察就是看。这是什么?(出示实物苹果),我们一起来观察它的颜色、形状、大小。你观察到什么?(圆溜溜、像孩子的脸、红肜肜、……)※闻_________感知苹果的气味.(用鼻闻,用心闻)百度搜索_苹果的气味百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/289174957.html2、除了看,我们还可以闻一闻!(教师做出闻的样子.)我们大家都来闻闻看!

5、(将苹果放在学生鼻子边)告诉老师,你们闻到了什么气味?(清香,香甜,淡淡的,一阵阵的,飘飘的,一缕缕的,浓浓的……)3、在生活中,你闻过这样的气味吗?(引导学生联想到洗发水,香皂,纸巾、香水、……)之后,教师出示《秋天的雨》中的句子:秋天的雨,藏着非常好闻的气味.4、老师再接着闻一闻.(呀,我闻到了阳光留在苹果上的芬芳,还闻到了泥土的清香.)同学们,你们再闻闻,一定还能闻出更多的气味。(启发学生从苹果中闻出秋天的气息,闻出春雨、苹果花、果园、丰收、………)教师总结:同学们,我们在闻气味的时候,可以用鼻闻,还可以用心闻,只要我们用心,才能闻出蕴藏得深深的诗意.)5、

6、同学们,你们还能想出什么方法来观察苹果呢?听________感受苹果的声音。(用耳听、用心听)6、学生用耳感知:嗡嗡声、咚咚声……7、学生联系课堂环境用心感知:苹果的笑声,苹果的歌声,苹果的对话声………8、在此基础上,教师创设不同情境丰富感知:将苹果切开让学生感知;将苹果从空中摔下让学生感知;将一大一小两苹果放在一起让学生感知;将一大堆苹果放在一起让学生感知……(苹果的哭泣声,苹果的痛苦声,苹果的争吵声,苹果的活动声,苹果的家庭生活等……9、听听教室里的物体,你听到了什么?(风扇、书桌、红旗、鲜花……)※尝________用嘴尝,用心尝(尝出千滋百味)10、切开苹

7、果,分成小块,让每个孩子都静心尝一尝,提醒学生细细地、慢慢地品尝,用心去感受。学生汇报:香甜、清脆、果汁流入心田……11、教师出示图片,显示不同的人在不同的环境中,对苹果滋味的感受:沙漠旅行者尝:解渴充饥,精神抖擞,力量大增,充满活力与生命。贫困饥饿的孩子:恢复了健康与活力,感到幸福与甜蜜。年轻的妈妈:像喝了蜜一样甜,笑容更灿烂,容貌更美丽.生病的人:脸色更红润……11、教师将学生的感受连成一段诗,以灯片出示:我是一个小小的，红艳艳的苹果我把微笑，挂在孩子的脸上，我把甜蜜，送进妈妈的心窝。我给饥饿的人们充饥，我给沙漠的行者解渴。我使失去阳光的病人恢复健康，我使健康

8、的人更加愉