五年级下第三单元教案

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1、个性批注上课时间：第周星期珠海市香洲区第十七小学教案集科目数学教材版本人教版班别任课教师2012至2013学年度第二学期-27-个性批注上课时间：第周星期第三单元长方体和正方体单元计划主备人：姜佩伶单元教学内容：本单元包括以下教学内容：1.长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积体积单位间的进率、容积和容积单位。单元教学目标：知识与技能目标：1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会

2、进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。过程与方法目标：1．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2．探索某些实物体积的测量方法情感态度与价值观目标：培养学生结合实际图形，灵活解决生活问题，并在动手操作、自主探索中，培养空间观念。单元教材分析：1、体现人文性，突出重点（1）长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。（2）直观地、直接地给出长方体的面、棱、顶点的概念。（3）突出了学

3、生自主探索的学习方式，让学生通过动手操作、自主探索来学习的。。⑷不再安排对体积和表面积进行对比的例题。2、注重联系生活实际，以及知识的形成过程和概念的理解，真正体现了数学的真正价值意义。单元教学重点掌握长方体和正方体的特征，会根据需要计算出长方体和正方体的体积和表面积。单元教学难点看懂长方体和正方体的展开图，建立立体图形的空间观念。课时安排：12课时-27-个性批注上课时间：第周星期课题:长方体教学目标：1、掌握长方体的特征，明确它们之间的联系和区别。2、认识长方体的长、宽、高，并会进行简单的计算。教学重点：认识长方体点

4、、棱、面的特征教学难点：发展学生的空间想象能力,正确区分长方体每个面中的长、宽与长方体长、宽、高之间的联系。教学用具：长方体实物教学过程：自学提纲：自学内容：书本P28-291、准备几个长方体的实物来观察，你能发现什么？①长方体有_____个面。②每个面是什么形状的？________________________③哪些面是完全相同的？_____________④长方体有几条棱？_________⑤哪些棱的长度相等？__________⑥长方体有几个顶点？_________________⑦大家还有什么发现？______

5、___________________________2、 动手制作一个长方体框架。（利用学具盒）说一说，在制作的过程中你有什么发现？长方体的12条棱可以分为几组？相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？一、学生针对自学情况，提出问题。教师根据学生的质疑，梳理出今天要解决的问题。侧重于：（1）长方体有哪些特征？有没有完全相同的面？（2）用细木条做成一个长方体框架，细木条要满足什么条件？（3）怎样确定长方体的长、宽、高的？（4）怎样求长方体的棱长总和？（5）长方体的长、宽、高每两个会出现相等情况吗？二、学生分小组讨论昨天的预习提

6、纲。三、学生的汇报环节，教师结合学生提出的问题，加以点拨与提炼突出以下几点：（1）长方体相对的面是完全相同的（2）相交于同一顶点的三条棱的长度分别是长方体的长、宽、高（3）长方体棱长总和就是4条长与4条宽和4条高的总和四、教师小结：-27-个性批注上课时间：第周星期（1）特征（2）计算五、练习设计1、P29做一做（这题的练习是通过让学生动手操作,进一步理解长方体的特征，并培养了学生的空间想象能力。2、补充练习：判断（正确的在括号里画√，错误的画×。）（针对长方体的特征）（1）长方体的六个面一定是长方形。（）（2）长方体相

7、对面的大小、形状完全相同。（）（3）有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。（）（4）如果长方体相对的两个面是正方形，则其余四个面的面积相等。（）（针对学生的空间想象和分析能力）填空（1）长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有两个（）的面是（）形，相对的面的面积（）。（针对长方体的特征）（2）一个长方体长6厘米，宽4厘米，高3厘米。相交于一个顶点的三条棱的长度之和是（）厘米，这个长方体的棱长总和是（）厘米。（针对空间想象和分析能力的培养）板书设计：长方体的认识长方体的特征：6个长方形的面（特殊情况有两个相

8、对的面是正方形），12条棱（4条长，4条宽，4条高），8个顶点。作业布置：教学后记：-27-个性批注上课时间：第周星期课题:正方体的认识教学目标：1、掌握正方体的特征，明确它们之间的联系和区别。2、了解正方体和长方体之间的关系教学重点：认识正方体点、棱、面的特征教学难点：长方体和正方体的联系和区别教学用具：长方体和正