附件2.教学案例模板

《附件2.教学案例模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附件2.教学案例模板L实验小学“幸福教育”之路探索作者简介：***，男，****人，**师范大学教育科学学院教授，主要从事教育管理学研究。编制说明：按照调研学习及当事人的要求，作者对案例所涉及的学校名称、人员及相关数据，做了必要的掩饰性处理；本案例仅供教学之用，无意提倡或暗示某种管理理念、方法或体制比其他的理念、方法或体制更为有效或合理。摘要：幸福作为一种内在的情感体验，完全可以通过外部表情传递给他人。教师可以把这种情感体验传递给学生，让校园处处洋溢着幸福。L实验小学从对“幸福”的理解出发，探寻一条适合自身发展的道路，并在坚持本校特色的基础上构建出“幸

2、福教育”的独特模式。这里主要从“幸福之路在何方”、“幸福之路如何铺筑”、“幸福路上经历如何”三个方面，对该学校如何探索“幸福教育”的新模式进行描绘与展示。关键词：幸福教育；学校变革；组织学习；专家引领；学校文化TheExplorationof"HappinessEducation"inLExperimentalPrimarySchoolAbstract：Asaninnerexperience,happinesscanbetransferredtoothersbyexternalexpression.Meanwhile,thiskindofhappine

3、ssandjoycanbetransferredtothestudentsbyteacher,forfillingthecampuswithhappiness.Startingfromhappiness,Lexperimentalprimaryschoolexplorestransformationofeducationanditconstructsanewmodeof“happinesseducation”basedontheschool’sowncharacteristic.Inbrief,theexplorationof"HappinessEdu

4、cation"inLExperimentalPrimarySchoolcanbeanalyzedmainlyfromthreeaspects,"Whereisthehappinessroad","Howtobuildthehappinessroad","Whatcanbeacquiredontheroadtohappiness".Keywords：happinesseducation,schoolreformation,organizationallearning,experts’leading,schoolculture背景信息随着社会的不断发展，世

5、界上关于“幸福”这一话题的研究呈现多元化趋势，教育家、科学家、经济学家甚至政治家纷纷发出各自的声音。从20世纪70年代开始，不丹政府就公开提出了“国民幸福总值”(GrossNationalHappiness)的概念；耶鲁大学教授罗伯特·莱恩(RobertE.Lane）在《市场民主制度下幸福的流失》一文中提出：“幸福才是人们追求的终极目标”。2006年4月21日，胡锦涛在耶鲁大学演说时，明确提出要“关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数”。我国教育界对此迅速作出回应！2005年11月，朱小蔓教授在《情感德育论》中提出：“‘幸福教育

6、’的本质是促进学生精神的发育和发展”。2008年8月，“新教育实验”的倡导者朱永新教授在《过一种幸福完整的教育生活》一书中，主张要“让所有的师生都过上幸福完整的教育生活”。在2011年3月全国两会上“让人民更幸福”成为政府工作报告的“主题词”之后不久，5月4日，中国教育科学研究院研究员孟万金联合国内外学者发起成立了“幸福学校联盟”。幸福是人生的美好追求，是生命的永恒主题，也是人类生活的最终目的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“理想的教育即培养真正的人，让自己手里培养出来的每一个人都能幸福的度过一生，这就是教育应该追求的恒久性和终极价值。”学校要有自己

7、的精神灵魂和核心价值观，才能不断引领教师向更高层次发展，才能保持学校旺盛的生命力，才能为国家和民族培养更多的栋梁之材。创建幸福学校是学校和谐发展、可持续发展的强劲动力。在我国，中小学“升学本位主义”主导下的应试教育愈演愈烈，“教育航船”不断偏离“幸福教育”的航道。教学内容日趋系统化，只重视科学知识的传授而忽视了学生人文素质的培养；教学过程重教师主导，轻学生探索；教学模式程序化、单一化，忽略学生的情感特征。教育已不再具有浓厚温馨的人情味，取成为死气沉沉的灌输说教。在此背景下，中小学教育呼唤着“幸福”的回归。L实验小学创建于2007年8月，政府首期投入近两

8、亿元，这是一所按照民办学校方式运作的现代化寄宿制学校。学校占地61333平方米，建筑面积614