家庭教育对低年级小学生语文学习习惯的影响及对策研究

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1、家庭教育对低年级小学生语文学习习惯的影响及对策研究篇一：浅谈小学低年级语文学习习惯的培养浅谈小学低年级语文学习习惯的培养菩德吉曾说过“播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。”可见习惯的力量是巨大的。良好学习习惯的养成有利于学习的进步和提高，有利于知识的掌握和运用，而且，良好的学习习惯，可以让人受用终生。小学一二年级是学习的起始阶段，也是培养良好学习习惯的关键时期。因此，在语文的教学中，良好的学习习惯的培养不容忽视。一、学生良好的书写习惯要从小培养学生认真书写文字的习惯，小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项

2、重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。”17由此可见，培养学生良好的书写习惯比传授知识更重要。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。在生字教学中渗透书法知识，初步使学生感受汉字的形体美，慢慢让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。还要在平常的作业中检查他们的字写得是否工整、美观。学会正确的书写姿势和执笔方法是前提。二、课前预习的习惯预习是学生上课前对新知识的自学准备，是学新课的基础，进行课前预习，能使学生对新学知识有初步的了解，上课时就可以集中精力解决自己在预习中尚未解

3、决的问题，提高听课效率及课堂教学质量。中国有句古话：“凡事预则立。不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习是促使孩子积极主动学习，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。17低年级语文教学中，预习要求可重点围绕在自学字词上，通过预习让生能初步理清课文脉络。可用“画—问—理—提”三步骤，画即在初读课文时把自己不认识的字和不理解的词、句子画下来。问，问同学问老师家长自己不认识的字或词，并且有意识地想办法主动学习。理，理清课文内容，说一说课文里的主要内容。提，提问，提出预习后自己不懂的问题。“学贵有疑”，让学生带着问题去听课，在听课时就能产

4、生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信。这正是成功的学习所需要的一种心理优势。三、勤于动笔的习惯古人就有不动笔墨不读书的学习习惯，科学实验证明，手部动作和脑部思维能力有关，因此勤动手和勤于动脑是相衔接的，也是相辅相成的。上课时，教师的笔记要留有空闲时间，让学生做笔记，强化知识。而平时读书时，亦应该让学生边读边动笔，标自然段，圈划重点词句，把感兴趣的词句标注出来。到中高年级可以让学生自己选择感兴趣的段落做摘抄，把自己的读书感想用几句话完整地表达出来。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”,从二年级开始，让学生根据自己的经历感想要成写日记的习惯。开头时可以简化程序，之

5、后可以逐渐增加难度，进而写成片断，甚至写成完整文章。四、重视阅读习惯的培养17《语文课程标准》指出，“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。教师首先应该重视在阅读活动中培养学生的阅读兴趣。学生在阅读中遇到的生字词，教师不能强制学生死记硬背，而要从字词的内在文化信息人手，了解文字中所蕴含的文化信息和古人的思维，感受到创造的快乐，培养他们分析字词结构和体验、感悟字词创造过程的习惯。通过“换偏旁”、“编字谜”、“查字典”等方法培养他们自主识字的能力。此外，可利用多媒体辅助教学，从视

6、、听等方面给学生的感官以多重刺激，寓教于乐，让学生在快乐中学习。当然，除以上几点习惯，还应重视培养学生倾听的习惯、独立思考的习惯，交流讨论的习惯等，在帮助学生养成良好学习习惯的过程，一定要注意以下几点：1、明确要求。向学生提出学习习惯的具体要求，并说明为什么要这么做，让学生准确理解要求。2、教师示范。教师亲身向学生示范，让学生明白怎么做，这点非常重要，教师的示范一定要尽可能具体、细致，同时还要为学生树立具有良好学习习惯的榜样，在班级中评选出优秀学习习惯之星。特别是小学低年级的学生，对他人有极强的模仿欲，给学生树立学习榜样，让他们通过观察和模仿形成全新的行为。3、积极强化

7、。对学生有进步的行为，给予及时的肯定及表扬，强化其良好的学习习惯。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，进行示范，反复训练，直至巩固为止。17在培养学生良好学习习惯的同时，教师要对学生的习惯有总体的认识，在一段时期内重点培养一个学习习惯，在纠正不良习惯的过程中，也应当有足够的耐心和信心，不能要求学生一下子改掉全部坏习惯。俗话说“罗马不是一天建成的”，良好的学习习惯不能一朝一夕养成，培养学生良好的学习习惯，绝非靠一堂或者几堂课可以形成的，而是在于平时的训练和积累。培养系统的良好的习惯它是一个由简单