家庭教育对孩子的影响及对策

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1、家庭教育对孩子的影响及对策2009年4月9日不同的书有不同的精彩之处，细细观察你会发现一个个孩子就像一本木不同的书，有的好动、有的好静、有的外向、有的内向，而有的则表现出面对一个新的环境会长时间感到无所适从，各种调杳表明我国各级的学生存在着不同程度的心理问题，冃前小学生常见的心理健康问题有：厌学、情感脆弱、过度依赖、意志薄弱、性格怪界、攻击性强、口私、不善交际、缺乏牛存能力、抗挫折能力差、缺乏责任感、缺乏足够的信心以及对他人最基本的尊重。究其原因是家庭的教育存在较大问题，大致有以下类型。一、溺爱型家长対孩子过分宠爱，主要表现为

2、：1、让孩子在家庭中处于特殊地位，将其视为中心人物。2、无条件地满足孩子无限制的物质欲望。3、推脱或免除孩子应当完成的家庭内外义务。4、对丁•孩子的言行没有严格的要求和必要的约束，对其不正确的思想观点和要求无原则迁就。5、宽容和袒护孩子的弱点和错谋。6、反对或拒绝别人对H己孩子正确的批评。二、放任自流型家长对孩子采取不闻不问的态度，任其自由发展，主要表现为:K家长工作繁忙，对孩子的教育持”树人白然直“的观点。2、把对孩子的教育任务推卸给学校和教师，认为家长只要给孩子吃饱穿暖就行了。三、专制型在教育孩了的过程中家长采取简单粗暴的

3、态度，对孩子提出过严的要求，将孩了当作私冇财产、手段专横，主要表现为：1、用成人的眼光苛求孩子，对孩子提出不切实际或过高的要求，强迫孩子按照大人的意识办事。2、不通情达理，家长対孩子合理的要求没有给予满足，対孩子的兴趣爱好不支持、不善引导其至压抑限制孩了。3、不讲民主、家长说了算，不尊重孩了的意见、处事不公。四、忽冷忽热型家长的教育态度反复无常，主要表现为：1、家长随心所欲，感情用事，対孩子没有一•贯一致的要求，昨天还要求孩子在饭桌上要用汤匙喝牛奶，而今天就因时间关系塞给孩了一瓶带吸管的牛奶，孩了明天又当如何？2、家庭成员Z间

4、在教育思想和对孩子的要求上认识不统一态度和方法各异。结合家长的教育方式我们发现，处溺爱型家庭中的孩子妄口尊大，固执己见，他们处处自我为屮心。他们的一切都由家长安排好了，缺乏责任意识忧患意识，他们的物质住活优厚，却不易满足。他们依赖性强、独立性差、长此以往,当他们的个人需要得不到满足时，或是受集体制约感到痛苦时，就町能忽视社会行为规范而危害社会；处于放任自流型的幼儿做事散漫、无目的、注意力容易分散。山于家长对孩子的态度是“树大自然直“任其随意发展，缺乏対孩子的了解，不知道事悄的好坏对错，形成做事盲目、草率、态度任性、固执的个性，

5、不利于其今后的发展，而家长更不应该将教育孩子的责任完全推卸给老师，因为教育的途径是多方面的，因素也是多元化的，我们应该意识到忽略了家庭教育的家长是不称职的家氏、缺家庭教育的孩了则是不健全的孩了。冇的家长认为”棍棒底下出学子J有的家长认为”打是亲、骂是爱、不打不骂不成才”，这些都是专制型的教冇方式，这样的家长常常只注意孩了的短处，看不到其优点和进步，家长和孩子的关系紧张、疏远，给孩子的身心成长带来许多“阴影“和不利的影响，孩子表现的个性心理特征界于他人：被动、胆怯、消极、依赖或者执拗、冷酷无情、对同伴态度粗暴，有的还养成了撒谎的

6、坏习气：同样忽冷忽热的教育会使孩子优柔寡断、迟疑不决。由此，我们看到了家庭教冇存在的问题对孩了所产生的影响是巨人的,做为家长必须清楚地认识到这个问题，但良好的家庭教冇不是一•朝一夕的事情，它同样需耍家长的持Z以恒。相比鮫而言，民主型、教育型的家庭教养方式最为可収，所谓民主型教育是一种讲知识、讲道徳、讲修养的民主教育方式，家长对孩子的教育具有强烈的社会责任感，优点是:1.对孩子爱而不娇，严而不任，对其活动既加以保护乂给他一定的锻炼机会，满足其要求时乂在某种程度上加以控制或禁止。2、尊重、信任孩子，并积极引导具健康发展。3、针对孩

7、子特点因材施教，启发式教育。4、全而关心孩子，所谓教育型是一种比较理智、比较科学。家长能与学校密切配合，全方位地关心孩子成长。在这种家庭中、家长与孩了间关系融洽、感情亲密、父母是孩了的良师益友，这样的孩了往往性格活泼开朗、刚毅、直率、具有白信心和白制力，孩子表现出了较高的道徳情操和较强的口我教育能力。您町以这样试试看：1、孩子提出的所有问题都应耐心地实事实是地作出冋答，认真对待孩子的个人要求，每天都应抽出吋间与孩子单独在一起，常带孩了到感兴趣的地方去玩，应让孩了做他力所能及的事悄，鼓励孩了尽虽不依赖成年人，发挥孩了积极认识自己

8、才干和能力，让孩了冇机会对某些事情做岀自己决定让孩子乐意独立完成他所从事的益事，不要担心、害怕、帮助孩子成为有个性的人，让孩了独立思考问题，定期为孩了朗读报刊书籍中的好文章，养成孩子从小爱读书的好习惯，鼓励孩子大胆想象，创编故事，鼓励孩子发现问题，并自己解决问题相信孩子有理钢