日月潭第二课时 教学设计

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1、日月潭第二课时一、导入1、读词语师：认得这些词语宝宝吗？我们来开开小火车。太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨2、说一说师：这些词语出现在哪篇课文里啊？（贴图）谁能用上这其中的词语来说说你上节课感受到的日月潭。3、风光秀丽师：大家说了这么多，其实啊，用刚才这位同学说到的一个词就能概括。板书：风光秀丽。二、新授——感受日月潭的秀丽风光过渡：这节课，让我们走进美丽的日月潭，更近距离地去欣赏它、感受它。请同学们自由朗读课文，一边读一边划出描写日月潭风光秀丽的句子。（一）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。1、群山环

2、绕（1）读一读（2）谈谈感受（3）演一演师：如果老师现在就是日月潭，你们是群山，谁愿意上台演一演。生四人手牵手围绕在老师周围。（4）说一说师：群山围成一个圈儿包围着日月潭，这就叫做——生：群山环绕。这些山就像日月潭的守护神，它们像妈妈保护着孩子一样保护着这一汪大玉盘似的碧绿的潭水呢。（5）指名读。2、树木茂盛（1）联系生活3、名胜古迹（1）过渡：小朋友们真善于观察。谁知道什么是名胜古迹吗？（2）简介日月潭周围名胜古迹师：日月潭的周围啊，就有许多风景优美、有古代遗迹的著名的地方。有阿里山、水社大山、孔雀园、青龙山、文武庙……（一张一张出图，师做简要介绍。

3、）4、再读句子。（1）指名读（2）齐读5、小结：仅仅是群山环绕、树木茂盛和周围那许多的名胜古迹已经让我们窥见到日月潭的美，还有那些地方让你感受到它那秀丽的风光？（一）日月潭很深，湖水碧绿。1、深师：日月潭的水有多深呢？（1）链接资料：平均水深达40米相当于十层楼的高度（2）说一说2、碧绿师：碧绿的水同学们见过吗？和什么东西的颜色一样？湖水碧绿，绿得像。师：同学们真会动脑筋，一会儿就联想到这么多我们熟悉的东西。3、再读句子。（三）湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。1、圆圆的、弯弯的师：

4、（边贴图边说，光华岛把湖水分成两半……）这句话美在哪儿？出图并贴在黑板上（圆圆的、弯弯的）2、名字的来历师：就因为它一半圆圆的像太阳，一半弯弯的像月亮，所以得名日月潭。1、再读。2、小结：看来日月潭不仅周边的环境很美，它自身的形状也特别有意思，就是因为有了圆圆的日潭，弯弯的月潭才构成了这么别具一格的秀丽风光，让人们陶醉其间，流连忘返呢！（四）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。1、过渡师：其实日月潭不仅外观美，在不同的时间和气候下，还会呈现出许多不同的美呢！你还从哪儿看到了它秀丽的风光？2、指名说并出示句子。3

5、、叠词师：听你们读得这么美，老师也想来读一读，行吗？清晨，湖面上飘着雾。天边的晨星和山上的灯光隐隐约约地倒映在湖水中。4、生指出老师漏读了“薄薄”和“点点”。师：不用这两个词语不是也很通顺吗？生：体会薄薄和点点的意思。师：哦，听你们这么说，薄薄和点点果然不能去掉，它们在表达句子意思的时候，作用可大了。它们不仅能帮助我们更准确地表达意思，读起来还非常朗朗上口呢。谁能美美地来读一读？5、指名读。（变红）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。1、隐隐约约师：现在啊，你们就站在日月潭边，当清晨来临的时候，湖边起了雾，这个

6、时候你站在雾里，看东西是什么感觉？师：这种看不清楚的感觉就叫——隐隐约约。2、出图师：看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光隐隐约约地倒映在湖水中，湖光山上浑然一体，就像一幅天然浑成的画卷。3、指名读。（薄薄、隐隐约约读得轻一些。）4、齐读。师：让我们一起来读读这个句子，用心感受一下薄雾中，日月潭的轻柔之美吧。（四）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。1、过渡师：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种隐隐约约朦朦胧胧的美，那么太阳高照下的日月潭又是一种怎样的美？2、生回答，出示句子。PPT：中午，太阳高照，整

7、个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。3、体会周围美景和建筑的清晰的美师：听你读，清晰读得重重的，为什么这么读？清晰就是清楚。你清楚地看到了什么？还记得我们刚才游览过的日月潭周围的美景和名胜古迹吗？有….有….有…..一张一张出图，边看边说。我们清晰地看到了一起出示五张图师：在阳光灿烂，太阳高照的日子，阿里山、水社大山、孔雀园、青龙山、文武庙……这些日月潭周围的美景和建筑都会非常清晰地展现在我们眼前，让咱们看个够。4、再读师：让我们用阳光般的声音清清楚楚地读一读，把这里的美景再清晰地游览一遍。1、小结师：此时的日月潭浓妆艳抹，美不胜收，好像一

8、副明丽的山水画，真是——风光秀丽！（四）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一篇朦