《会计电算化》“课岗证赛”深度融合的研究

《《会计电算化》“课岗证赛”深度融合的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《会计电算化》“课岗证赛”深度融合的研究　　摘要：会计电算化专业构建“课、岗、证、赛”深度融合的课程体系探讨已经很多，但是课程体系是由不同的课程构成的，具体到一门课程“课、岗、证、赛”如何融合却鲜有研究的，笔者就《会计电算化》这门课程“课、岗、证、赛”如何融合进行了研究并提出了自己的一点看法。　　关键词：会计电算化课岗证赛融合　　一、前言　　为了适应以工作岗位为导向，以职业能力为核心，培养面向市场综合素质优秀的高素质技能型人才的需要，许多高职院校都在探讨会计电算化专业构建“课、岗、证、赛”深度融

2、合的课程体系，这对我们转变教育理念，摆脱学科体系的课程内容对老师思想的束缚，培养能够胜任会计、企业管理工作需要的高素质技能型人才具有很大的现实意义。但是课程体系是由不同的课程构成的，具体到一门课程“课、岗、证、赛”如何融合却鲜有研究的，现笔者就《会计电算化》这门课程“课、岗、证、赛”如何融合谈一点自己的看法。　　二、《会计电算化》“课、岗、证、赛”内容及存在问题分析　　在探讨《会计电算化》“课、岗、证、赛”融合之前，首先要分析一下“课、岗、证、赛”的具体内容是什么，特别是工作岗位的确定，这是课、

3、证、赛的前提。以笔者的看法，“课、岗、证、赛”的内容主要是：　　1.企业会计电算化岗位分析。企业商品购、销、存管理是反映、分析、考核企业经营规模、资金运营状况、经济效益的重要指标。随着企业现代化管理水平的提高，企业越来越重视购、销、存业务的管理，传统的以财务为主的会计电算化岗位也随之发生了较大的变化，除了原有传统的（1）会计主管；（2）出纳；（3）总账；（4）工资和成本费用；（5）往来会计；（6）稽核；（7）财务会计报告编制等岗位，会计电算化软件操作、审核记账、电算维护、电算审查、数据分析、会计

4、档案保管等岗位外，采购、销售、库存、存货核算等岗位也成了会计电算化的重要岗位。　　2.《会计电算化》课程教学内容。企业会计工作岗位发生了变化，相应的职责也进行了调整，为了满足新的会计岗位对会计电算化知识、能力的要求，适应企业会计电算化岗位变化的需要，《会计电算化》课程的教学内容也必须加以调整，由原来的以财务为主调整为财务业务一体化为主，会计岗位与对应的教学内容见下表。　　3.学生应该取得与会计电算化相关的证书。作为会计电算化专业的学生来说，与会计电算化相关的证书是会计从业资格证中的会计电算化证书

5、和全国信息化工程师ERP应用资格认证证书。　　4.学生参加的与会计电算化相关的比赛。高职院校学生参加的与会计电算化相关的比赛主要有（以山东省莱芜为例）：省、市职业院校技能大赛、全国大学生会计信息化技能大赛等比赛项目。　　从上面的分析可知，要解决所“课、岗、证、赛”融合的问题面临大两大问题：一是财务软件问题。会计从业资格考试的财务软件是T3，全国信息化工程师ERP认证与各类比赛用的是U872。这两个软件虽都是用友公司的产品，但是市场定位不同，T3针对的是小企业，是应用范围最广的财务软件，U872针

6、对的是中型企业，所以设计理念、所用技术不同，难易程度也不同。二是教学内容问题。会计从业资格考试—T3的考试内容是以财务为主，即系统管理、财务处理系统、报表管理系统、薪资管理系统、固定资产管理系统和应收应付管理系统。全国信息化工程师ERP认证与各类比赛—U872的内容是财务业务一体化，即财务部分、采购管理系统、销售管理系统、库存管理系统和存货核算系统，而这也正好与企业对岗位的新需求相吻合。　　三、“课、岗、证、赛”问题的解决办法　　虽然T3与U872部分内容是相同的，原理也差不多，但是后面的供应链

7、部分却是天壤之别，U872供应链涉及四个模块，各模块是紧密相连，就供应链本身而言，开课至少要一学期。有人认为解决的办法很简单，只要开两学期就可以解决了。但是由于教学计划、课时的原因，这是不现实的，所以只能另想办法了。笔者的办法是：重新整编教材，把教材分成两部分：一部分是系统管理、财务处理系统、报表管理系统、薪资管理系统、固定资产管理系统，这部分用T3讲授并实训。第二部是供应链，这部分用U872讲授并实训。具体做法是老师先用U872把第一部分的内容处理完并把账套备份出来分发给学生，学生在此基础上再

8、学习供应链部分内容，最后在综合实训时用U872把第一部分与第二部分结合起综合练习。这种解决办法看似简单，但是对教师、学生都提出更高的要求，操作起来难度是很大的。　　四、教学方法的改革　　为了真正做到“课、岗、证、赛”深度融合，经过长期的探索与实践，在教学过程中笔者主要实施“三结合，五阶段”的教学法。“三结合”即：理实一体课堂教学、学生理实一体课堂操作和课后学生自主实训相结合。“五阶段”即：教师用TechSmithCatasiaStudio、Ha_screen等软件制作的教学视频，学生在课下学习软