运城职业技术学院课程建设工作实施办法（讨论稿）

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1、运城职业技术学院课程建设工作实施办法（讨论稿）课程是教学工作的基本单元，是专业建设的基础和实现专业培养目标的保证。课程建设，教学内容、方法和手段的改革，是教学改革的核心，也是学校最重要的教学基本建设。根据《运城职业技术学院关于进一步深化教学改革，全面提高人才培养质量的意见》（运职院字[2012]67号）提出的“以课程建设为核心、深化教学改革、加强内涵建设、创建优质教学资源”的指导思想，以及《关于开展高等职业院校精品资源共享课建设工作的通知》（晋教高[2012]18号）建设高等职业教育优质教学课程资

2、源的精神，学院决定开展课程建设工作，特制定本实施办法。一、课程建设的指导思想1、课程建设包括教师队伍建设和教师教学理念的转变与更新、教学内容的解构与重组、教学方法的变革与设计、教学条件的建设与运用，教材的建设与开发等诸多方面，是一项系统过程。课程建设既是教学改革的重点和难点，也是学院教学工作永恒的主题。广大教师通过积极参与和开展课程建设，在做中学、学中做，努力建设优质教学资源，提高课程教学质量；同时，通过课程建设，提高教师、特别是青年教师的教学能力和水平。2、课程建设旨在促进教育教学观念转变，引领

3、教学内容、方法和手段的改革，推动学院通过现代信息技术手段建立优质课程教学资源共享体系，为教师和学生提供优质课程教学资源，服务学习型社会建设。二、课程建设的目标与任务1、我院课程建设实施分层次、品牌建设战略。课程建设分为达标课程、精品资源共享课和精品视频公开课三个层次建设。通过课程建设与改革，深化课程教学内容、方法和手段的改革，建设理实一体化课程。将学院的公共基础课、专业基础课和专业核心课等主要课程建设成达到满足专业人才培养目标需要标准的达标课程，提高课程教学质量。在达标课程的基础上，重点培育、建设

4、具有引领示范作用的精品资源共享课。以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、丰富和适合网络传播为基本要求，以充分开放共享为基本目标，建设优质课程教学资源的共建共享体系。5在精品资源共享课中，精心选择、重点培育和建设具有学院特色的精品视频公开课，打造学院的品牌，带动学院所有课程的建设与改革。2、“十二五”期间，力争公共和技术基础课程全部达标，每个专业至少将两门核心课程建设成达标课程；力争全院建设20门院级精品资源共享课、2-3门省级精品资源共享课或精品视频公开课。三、精品资源共享课建设要求精品资源共

5、享课建设，要贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导方针，突出职业能力培养；要以岗位分析和具体工作过程为设计基础，符合科学性、先进性和教学规律，体现校企合作、工学结合的鲜明特色，体现学院的特色和优势，反映学院教学改革的最新成果；要能恰当运用现代教学技术、方法与手段，提高教学效果；要开放共享，加强网络教学平台建设，加强在线学习的互动交流、教学测评和学习辅助功能的建设，加快课程资源的数字化，完善网络平台的管理功能，优化网络界面的设计，提高精品资源共享课的网络运行质量，提高录像使用、导航等访问效果，发挥

6、示范、辐射和引领作用。　（一）团队要求　　精品资源共享课应由具有高级专业技术职务的教师主持建设，课程应由学院、行业、企业共同参与建设，课程负责人以学院专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。建设团队结构合理，体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。　　（二）内容要求　　课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公

7、开使用。课程选用国家规划或校企开发的高质量教材，实验实训教材配套齐全，能够满足教学需要。　　（三）资源要求　　应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。　　1、5基本资源。基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程负责人教学录像以及两名主讲教师课程教学录像（每人不少于1课时或1个完整

8、的实训项目）等反映教学活动必需的资源。鼓励课程全程教学录像上网。　　2、拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等。　　（四）技术要求　　精品资源共享课必须构建能够实施安全共享、稳定运行的系统环境和网络通道。要利用先进信息技术，建设具有教与学兼备和互动