小学体育教学实施分层作业的探索 - 长兴中心校

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1、小学体育教学实施分层作业的探索--------长兴小学顾建飞作业是任何一门学科教学的基本环节，是提高学生素质的重要载体。体育作业的内容选择是学生与课堂、生活的对话交流过程，是对水平学习目标、学生、教师、环境资源的深度挖掘。如果要求学生在一定的时间内完成单一的内容，这就忽视了学生的差异和个性特点。为此，在教学中尝试实施作业的分层布置，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。针对学生体育能力有差异的客观实际，要为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。在作业布置中一般确定基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基

2、础目标，努力完成发展目标：基础较好的学生实现发展目标，努力完成创造目标。所以，在体育教学中为学生量身定做作业是激起学习兴趣和提高运动能力的重要手段。（一）在体育教学中，实施分层作业须遵守以下原则：1、体育分层作业的实施要遵循循序渐进原则循序渐进原则是指体育教学内容、方法和负荷安排顺序，必须遵循系统性和连贯连的要求，符合学生的年龄、性别特征，使学生按照一定客观规律的顺序，逐步提高与发展。在进行体育分层作业设计时，必须遵循由易到难，由简到繁，由未知到已知逐步深化，才能使学生更好地掌握体育的知识、技术和技能。例如：布置手球运动作业时，有些女生连原地运球都

3、不会更谈不上行进间运球，带球过人等高难度的球性动作。我们要求这一类学生先学会简单的运球，熟练后再进行练习行进间运球、传球等技术动作，使学生的训练由浅入深，由易到难，循序渐进。2、体育分层作业的实施要遵循因材施教，弹性分层原则。实施因材施教弹性分层布置作业原则的依据是学生身心发展的客观规律及个体发展不平衡性。同一班级的学生，他们身心发展规律具有共同点，因而体育教学可以对他们提出统一的规格和要求。同时，每个学生他们的身心发展又存在着个体差异的发展不平衡性，如他们的身体形态、身体素质、运动能力、兴趣爱好、运动项目专长等方面都存在着差异。根据这些不同点，我

4、们在布置作业时要在统一的基础上，注意区别对待，因材施教地布置有弹性的作业。例如：在布置仰卧起坐作业方面，通过前测将学生仰卧起坐能力分为好、中、差三等，然后分别布置不同层次、可供灵活选择的作业量。见表1。                                              表1等级作  业  量好每周4次每次3组每组40个中每组30个差每组20个以此作业量经过三周的训练对学生的仰卧起坐能力再次进行测试，每个学生仰卧起坐能力在原有的基础上有了较明显的提高。其它内容的作业我们同样运用这一原则，避免了“肚皮大”的学生“吃不饱”，“肚皮

5、小”的“撑不了”的现象，产生了较好的效果。3、体育分层作业的实施要遵循丰富多样性原则很大程度上学生学习动机的内驱力来至学习活动本身的丰富多样性和趣味性上，加之小学生有意注意水平不够，无意注意起重要作用，注意稳定性不高的原因，教师在作业设计上一定要注意形式的丰富多样，单一呆板的作业形式最终必将导致学生学习兴趣的丧失。4、体育分层作业的实施要遵循因地制宜、因时设计原则①春季雨水较多，尽量多的安排较适合室内活动的项目或一些室内、室外都可以活动的内容。如：立卧撑、仰卧起坐、技巧等方面的内容，在小范围可以活动的跑、跳跃、球类内容也可多加安排。②暑假前后气温较

6、高，尽量安排一运动量小、强度低的活动，尽可能的避免安排在阳光直射下的活动，防止学生中署，有一定运动量和强度的游戏比较的适合。③根据本地的传统体育项目和优势项目设计体育作业，手球在我校较普及，深受学生喜爱。抓住了这一特点给学生设计了较多的这方面的作业，使学生对这个项目有了浓厚的兴趣，最终使他们的整体手球水平得到了大幅度的提高。（二）体育分层作业的精细化设计由于学生的个体差异很大，因此教师在布置分层作业时要考虑到个性化和精细化设计。1、基础性作业的分层设计。体育课的教学内容有很多，如30秒跳短绳、10秒原地高抬腿等。由于人与人之间存在着不同的个体差异，

7、尤其是在我们的体育教学中，学生间存在着各种先天和后天的不同差异。（如：体能、协调性、年龄、性格、兴趣等。）因此，我们在设计体育作业时应照顾到全体学生，体育作业的布置不能搞“一刀切”，应强调层次性，让强者更强，能吃得好，让能力弱者，能吃得饱，也能通过从低层次的练习逐渐向高层次发展。以一、二年级学生30秒跳短绳为例，我在布置作业时采用了分层布置的方法：对于跳绳能力和协调性都很好的学生采用30秒记时跳、要求达到75个以上；对于跳绳能力和协调性较好的学生也采用30秒记时跳，要求达到60个以上；对于会跳短绳但总是中断的学生采用计量跳，要求60个里面只允许断两

8、次；对于动作较熟练、较协调但频率很慢的学生采用10秒或15秒记时跳，要求达到20和30个；对于动作不熟练、不够协调的学生采