合肥四十六中申长友

《合肥四十六中申长友》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文复习与应考技巧合肥四十六中申长友语文试卷剖析：今年考查内容仍为“语文积累”、“语文综合运用”、“阅读”和“写作”四个部分。试卷由三大板块构成：语文积累与综合运用阅读写作如何突破“语文积累和综合运用”这一部分约35分，其中，古诗文的默写约10分，考查范围均在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐优秀诗文50篇》中，因此，只要将这16篇古文，34首古诗烂熟于胸，即可拿高分，甚至满分，无论是古诗还是古文，考查的都是名句，对古诗的要求，不仅要会默整首，还要应对“空前绝后”式的默写题型，近年来淡化了理解性

2、默写（即根据情景提示默写出相应的诗句）。其他综合运用题这类题约25分，考题形式灵活，范围也很广。其中名著知识的考查仍在4分左右，内容将在《朝花夕拾》《水浒》《西游记》《繁星•春水》《格列佛游记》《安徒生童话》《伊索寓言》《童年》这八部著作之中。在所剩不多的时间里，如何复习这八本书呢？要讲究方法和策略：可与同学分工合作，每人梳理一本书中的一个章节，然后交流成果，资源共享，也可让家人帮助整理。怎样整理名著考查点呢？方法有很多种，可以以名称、作者、国籍、主要情节、主要人物及其性格，阅读心得等方面列表分析，这样

3、既可对名著有了整体理性的认识，又可把握作品中的细节。还要了解命题方向，有所侧重，这类考题考查的目的就是看你是否读过，不会设置过难过细的题目，复习的重心应放在类似于文学常识和耳熟能详的情节上。近四年来考题透视06年是四选一，即在《繁星•春水》、《水浒》、《格列弗游记》、《名人传》选一篇做个读书卡片。07年考查《西游记》。08年没考名著。09年是《格里夫游记》和《名人传》。10年《考纲》新增两部名著《朝花夕拾》《童年》，当年就考了《童年》，还考查了《水浒》。今年又将《名人传》换成了《伊索寓言》，因此，我以为

4、《伊索寓言》和《朝花夕拾》应作为重点关注对象。综合运用的其他考查内容这部分内容也要分类整理，近几年的考生考查范围有名著，也有非名著，只要是文质兼美的文章都适合考查学生，因此我们不要在具体篇目上纠缠，而是将课内涉及到的语文综合能力的培养作为复习重点。常见的有调查实践类：如走进社区、读书活动，主题班会，专题板报、墙报、校园文化活动，爱心行动等，针对这类考题，考生要做到处处留心，注重实践，准确表达，敢于创新。如即席讲话和主题演讲要做到“三有”，即有观点、有条理、有说服力。训练时注意规范答题，避免因不规范而白白

5、丢分的低级错误。如何突破阅读现状：阅读分为两类三篇，即两篇现代文阅读和一篇文言文阅读。它是语文卷中和作文并重的一类考查题。两篇现代文约40分，一篇文言文约为15分。近年来，现代文阅读考查的范围主要是记叙类、说明类和议论类的文章，我们安徽省对记叙类的文章的考查尤感兴趣，每年必考，说明文和议论文有时交替出现。注意：现代文阅读的答案大多能在原文中找到，因为命题者就是根据文章内容确定答案后，再拟题，以问题的形式呈现。所以尽量用原文回答。我给《考纲》的这类考查点归为四类：1、感知类，即整体把握大意，筛选重要信息，

6、理清思路，把握内容，理清线索，划分结构，归纳层意、段意、中心。2、分析类，有语言分析，写作手法的分析，表达方式的分析，修辞方法的分析，说明方法的分析，议论方法的分析等。3、鉴赏类，有领会作品中体现的科学精神和科学思想方法，说出自己对作品中感人的情境和形象的体验，对文学作品的思想感情倾向有自己的评价。4、开放类，主要是联系自己的生活体验来谈，此类题型往往没有统一的答案，言之成理即可，但是历年来都有失分现象，主要是没有联系自己的体验或脱离文本另起炉灶所致。大家要关注《考纲》第1页的这么一句话“富有文化内涵和

7、时代气息”。这句话给我们透露一个重要信息：那就是新近发生的国内外重大事件可能会出现在我们的阅读材料或考题中，当然传统的经典的东西永远不过时，也可以理解为“富有时代气息”。文言文考查形式在寻求变化文言文阅读有考一个片段（或一篇）的，这类阅读段一定在十六篇必背文言文之中；有考两篇文言片段比较阅读的，其中一篇在十六篇之中，另一篇在十六篇之外，但在初中阶段所学课文之内。因此，考生除了将十六篇古文烂熟于胸外，还要兼顾复习课文中的其他文言文。因为课外浅易文言文的难易度不好控制，命题者选择起来有困难，他要兼顾舆论的压

8、力。另外，将诗、文进行比较阅读，虽说2009年尝试比较成功，但很难找出与之相对应的实词、虚词去比较。就今年《考纲》给的三篇例文来看，有两篇是比较阅读，这是不是个信号呢？难说。我个人倒是倾向于单篇课内文言文阅读，因为命题专家也在回避大家追求的热点，追求既在要求之中，又要跳出预料之外，《考纲》例文未必值得迷信。文言文考查点主要有了解常见文言实词和虚词的意思；正确翻译文言文中的一些重要句子；解说文言文中的基本内容；初步领悟文言文的内涵，从中获得有