口语book4教学设计

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1、pxhong第133页2021-6-252009学年度下学期SWE口语Book4教学设计（）Unit1IGoToSchoolByBusUnit单元Unit1Topic话题IGoToSchoolByBusPeriodNeeded总课时数4Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇：live,undergroud,bus,taxi,motorbike,onfoot,white(2)Sentences句型：a)Ilivein…Igotoschoolby…b）Whereareyougoing?I’mgoingto…2.L

2、anguageskill语言技能：(1)能掌握好已学过的和本单元的交通工具，能辨认。(2）能正确理解，会听、说本单元的单词和句型；(3）能用Ilivein…Igotoschoolby…进行交际运用。3.Affect情感态度：通过积极参加各种活动（如游戏，比赛，表演等），培养学生合作意识。4.LearningStrategies学习策略：能借助情景理解新知识，积极参加活动，在玩中学，学中玩。pxhong第133页2021-6-25TopicAnalysis话题分析：本单元的话题是Igotoschoolbybus，主要谈论交通工具和上学、去某地方的交通方式。在本单元的知识中，涉及了

3、一年级口语第一册unit1有关颜色的词汇，交通工具（第一册unit5的car,plane,train,第三册unit3的bike）,及第三册unit2的gotoschool。因此教师在教学过程中组织多种活动，复习旧知识，与新知识重组合。创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学效率。Teachingcontentandtimetable各课时教学内容安排Period课时Teachingcontent课时教学内容Purpose划分理由Suggestedstrategies主要策略1Let’sChant为了减轻学习的难度，先学习学生比较感兴趣的内容（交通规则）。1.复习有关颜色的词

4、汇；2.创设过马路的交通情景；3、采用TPR教学。2Let’sLearn先让学生学习交通工具名称，初步理解和上口课文句子。1.坚持“HereandNow”原则，从学生实际生活出发，降低学习难度；2.采用多种游戏，比赛等活动进行教学。pxhong第133页2021-6-253Let’sSing通过以上学习，学生较好地掌握了交通工具，并能在歌曲中替换bus唱，从而更好地巩固交通工具词汇。1.创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。2..自编歌曲（用已学过的交通工具词汇替换唱）。4Let’sTalk通过前面的学习铺垫，学生已经很好地掌握了交通工具词汇，由此更好地理解本课文和上口。创设情

5、景，采用小组活动进行教学。Evaluation单元学习评估从学生的课堂学习表现、完成《活动手册》习题的质量和课后完成听、说的作业来评估学生的学习。pxhong第133页2021-6-25SWE口语Book4Unit1IGoToSchoolByBus课时教学设计第一课时Let’sChantUnit单元Unit1IGoToSchoolByBusPartLet’sChantTopic课题Unit1Let’sChantPeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇：atth

6、etop,inbetween,below(2)Sentences句型：Youmuststop.Getreadyfor…Youcango.2.Languageskill语言技能：基本目标：（1）能听会说本课的新词汇和句型；（2）能正确理解小诗意思；（3）能基本上口小诗.拓展目标：有节奏地表演小诗。3.Affect情感态度:通过学习，增强过马路要遵守交通规则的交通安全意识。4.LearningStrategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识。（2）积极参加活动，大胆表现自己。pxhong第133页2021-6-25MainPointAnalysis教材分析：本课时是Unit

7、1的第一课时。在之前的学习里，学生已经在一年级口语第一册unit1有关颜色的词汇。本节课的主要内容是学习Let’sSing的内容，让学生通过学习，加深了解交通规则，并让学生能用英语说交通规则。Languagedifficultpoint教学难点：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是between的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。TeachingAids/MediaandResource教学