新课程理念下高中数学探究式教学策略

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1、新课程理念下高中数学探究式教学策略余姚七中周海清摘要：“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是新课程所提出的一项基本理念。而学生的学习方式，在很大程度上要受到教学方式及教学组织形式的影响。因此，构建适合学生特点的新型数学教学模式，必将成为数学新课程实施中教学改革的一项重大课题。:关键词：新课程高中数学探究式教学教学策略第一部分：引言（包括对新课程背景的一些阐述）随着新一轮基础教育课程改革的不断展开，本着“以学生发展为本，教会学生学会学习”的基本理念越来越引起人们的关注。明确地把“倡导积极主动、勇于探索

2、的学习方式”作为高中数学新课程的一项基本理念加以突出强调，意在为改变学生数学被动的学习方式，实现学生终身可持续发展的目标。第二部分：目前高中数学教学中存在的问题和分析1、目前高中数学教学的学情状况为了比较全面地了解目前高中学生的数学学习的实际情况，使本研究更具发展性，为后继研究奠定一定的基础。笔者在所在学校的高一学段范围内对学生发放了《高中学生数学学习现状调查问卷》。该问卷主要是从学生的学习习惯、学习方式、老师的教学模式等方面入手对学生进行的调查。问题的设置如下：题1：在数学课程的学习中是否会课前预

3、习课后复习？题2：如果你数学成绩不理想，你认为最大的原因是？题3：你认为目前高中数学学习任务？题4：你认为效果最好的数学教学模式？本次调查工发放问卷610份，收回560份，有效问卷数为520份；以下是问卷的一些统计：2、对目前高中数学教学的学情进行结果分析从结果中我们可以看出，目前高中学生的数学习惯普遍不好，其中经常预习和复习的学生只占总人数的23.08%;而认为当前学习任务重时间紧、节奏快的同学占到了总人数的76.9%；学生对目前成绩不理想的原因的认识，有61.5%的学生认为是学习方法不适当，同时

4、也有34.6%的人认为上课的效率不高；在对上课模式的一些倾向性意见中，有高达80.8%的人希望在一种灵活的、思考的过程中来进行数学学习的教学模式。因此针对这一部分学生的学习情况和方式，进行探究式教学实践，将更具有现实意义。第三部分：新课程理念下高中数学探究式教学的实施策略1.情境的创设策略创设探究情境，是探究式教学的起点和关键。数学知识来源于生活，且寓于生活、用于生活。新课程标准也非常强调学生应用数学知识解决实际问题的能力，所以利用实际生活创设问题情境是我们的首选。我们在实际的教学过程中应该注意以下

5、几点：A、数学学习活动是学生对自己头脑中已有知识的重新建构，所以，我们也经常利用学生头脑中已有的知识和经验创设问题情境，同时合理应用现代化教学手段使问题情境能够形神兼备，从而可以激发学生探究的热情，点燃学生思维的火花。B、探究性问题的设计要具备启发性、探索性和开放性，既要让学生都能够探索和学习，达到日常教学的基本要求；又要注意问题的层次性和研究价值，使学生在探究过程中实现知识的迁移、发展，形成新的认知结构和认知方式。C、情境的引申作用和整体教育功能，它不能只是一节课的“敲门砖”，而作为教师授课的一个

6、台阶，它应当在整个教与学过程中起到一个能引发师、生“链式”思考的作用，能够生成新的情境，并最终能够引起学生对整个学习过程的一个深刻的反省。抓住这一点，就能比较有效地实施探究教学设计，实现探究教学的过程性目标。2.问题的设计策略“问题是数学的心脏”，数学探究教学更是离不开对问题的研究。因此，问题的设计与提出的质量层次，决定了探究教学模式是否具有操作性和实效性的特征。就问题认识的主体——学生而言，问题必须具有可接受性、障碍性和探究性。可接受性是指问题要容易为学生所理解，问的是什么？要有一定的意义而容易引

7、起学生对问题的关注；障碍性则是要求问题要符合维果斯基的最近发展区原理（从而在问题的发展这一环节中，教师的教学活动才能再次创造出学生的新的最近发展区），也就是说，问题的解决办法不应是显而易见的，是没有现成的方法可供使用的但又确实与已学内容有一定联系的问题，符合学生的“数学现实”；探究性有两层含义：一是学生能进行探究；二是探究的过程有明确的价值取向（涵盖高中数学教学内容的价值、思维的价值或是人文的价值）。因此，探究性问题的设计应该注重把握好整体性、现实性、趣味性、阶梯性、启发性、导向性、发散性、建设性、

8、深刻性等等一些重要特征以及他们之间的交互的联络关系。虽然我们在问题设计过程中不一定将这些特征面面俱到（比如受知识内容、类型的限制），但是，尽量抓住这些特点与联系去设计问题的层次、展开方式和顺序，就会在实际的探究教学中收到较好的效果。3.独立思考与合作交流在进行合作、探究、交流之前，缺少不了学生独立的观察、分析、思考的过程。这是培养学生独立自主学习的关键环节，也是挖掘学生个性思维品质的过程，只有学生通过独立的研究探索后，他的情感体验、过程方法的体验才是真实的、可感悟的。