新课程理念下小学语文教学策略探究

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1、新课程理念下小学语文教学策略探究摘要：新课程改革后的教学策略不仅要保证教学的质量，还要保证能够发挥学生在学习过程中的主体地位。从转变教学理念、培养学生积极性、合理利用多媒体教学手段三个方

2、何，对新课程理念下小学语文教学策略进行了探究。关键词：新课程理念；小学语文；教学策略有效的教学策略是提高教学效率的有力保障，好的教学策略可以用最少的精力和时间投入，获取尽可能多的效果。新课程改革以后，小学语文的教学要求及教学理念发生转变，学生成为学习的主体，新的教学策略不仅要保证教学的质量，还要保证能够发挥学生在学习过程中的主体地位。这就要求小学语文教师转变传统教学理念，顺应课程改革的发展

3、需要，创新有效教学方法，以学生为中心，全面培养学生的综合能力，以保证达到新课程改革标准的要求。笔者结合多年语文教学经验，对新课程改革后的有效教学策略进行了探索和实践，认为可以从如下几个方面來提高小学语文的教学质量。一、转变教学理念教师的教学理念决定了教学策略的发展方向，对丁同一门课程，不同教师的教学效果截然不同，这主要的原因就是教师的教学理念不同。山此可见，教学理念是教师教学的根本，只有教师拥有先进、止确的教学理念,才会产生有效的教学策略，才能提高小学语文的教学质量。尤其是在新课程改革以后,课程标准的要求也发生改变,需耍教师将教学理念由传统的应试教育向素质教育转变，这样才能

4、适应新课改改革的要求，培养出全方位的综合型素质人才。为此，教师首先要重视自身教学素质的提高，只冇拥有较高的教学素养，才会真正感知新教学理念的内涵，才会有能力针对新的教学理念创新出新课教学策略。其次，强化教师Z间的经验交流，因为每个教师都会有自身的教学优势，通过教师之间的教学方法交流，可以学习其他教师的有效教学方法，感知其他教师的先进教学理念，进而结合学到的先进教学方法及教学理念，加工形成适合自己的冇效教学方法。二、重视学生学习积极性的培养爱玩是小学阶段学生的天性，他们只会注意口C感兴趣的事物，而课文的学习对学生来讲，过于枯燥乏味，很难积极主动地投入到的学习之中。为此，教师应

5、从培养学生的学习积极性出发，结合每篇文章的特点及学生的发展需要，创设有趣的教学情境，组织有趣的语文学习交流活动，激发学生的学习兴趣，进而通过学生的主动学习提高学习质量。例如，在讲解《我是男子汉》这一课时，很多学生就会认为只有男生才会是男子汉，这样就曲解了本次课内容所表达的意思，教师可以问学生：“你觉得怎样做才算是男子汉呢？”学生由此会兴趣大增，争先恐后地回答自己对男子汉的理解，然后根据学生的回答来为学生讲解怎样才算是男了汉，通过讲解之后学生会明白，并不是只有男孩子才是男子汉，只要有责任感、为父母解忧的都是男子汉。最后，再结合诗句，让学生理解诗中对男子汉的阐述。三、合理利用多

6、媒体教学手段辅助教学随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用,由于多媒体教学手段可以改变传统板书、口授的教学方法，可以更加生动形象地为学生传达知识内容，因此，成为许多教师青睐的教学方法。对于小学语文教学来说，一些文章的描述很难用学生口授的方式进行合理的衣达，通过多媒体教学手段可以通过视频、声音等方式让学生感知文章所要表述的内容，进而加深了学生对文章的理解，促进语文学习的效率。例如,在讲解《夏口的海滩》时，很多学生还没有见过大海，根本不能对文章所描述的景色做到深入的了解。为此，通过多媒体教学手段可以让学生观看•些关于大海的片段，结合大海浩瀚的声音来强化学牛对

7、大海的理解，进而做到对文章内容的理解。总Z,新课改后的小学语文教学应以学生为中心，确保素质教育的全面实施。作为小学语文教师，应转变传统教学理念，提高自身教学素养，勇于探索和创新有效教学方法，合理利用多媒体教学手段辅助教学，结合实际教学情况，培养学生对语文学习的兴趣，进而通过采用仃效的教学策略，提高小学语文的教学质量。参考文献：[1]张葵•培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[J]・华章，2011(6)・⑵唐先梅•小学语文教学策略的研究[J]•时代教育：教育教学，2010(5)・[3]张宏云•浅议新课程理念下如何提高小学语文教学质量[J]•现代阅读：教育版，2013(7)・(

8、作者单位吉林省梨树县郭家店镇镇郊中心小学校)编辑张珍珍