初识word2000说课稿

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1、“初识word2003”说课稿各位专家，各位老师，大家好。我是七年级信息技术教师，我所说的课题是《初识word》。整个说课部分分为课前准备、课堂展示二部分。下面先说课前准备部分。课前准备部分我选用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册。本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。《初识wore》是教材是第三章第一节的内容》，在本册教材中是一个很重要的知识环节。本节的学习对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。也是“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。根据对教材的分析和理

2、解，我将本节课的教学目标定位为：1掌握word2003的启动方法；2初步了解“Word”窗口的结构及其主要功能；3学会保存“文件”，学会退出word的基本方法，掌握其他方法；【认知目标：】通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；培养学生对问题的探究能力；培养学生触类旁通的能力；培养学生协作学习的能力。【情感目标：】根据七年级学生认知水平和本课程内容的内在规律，我确定了如下的教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word窗口。(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。并将“使

3、学生掌握工具栏的显示和隐藏和培养学生的协作学习能力”做为教学的难点。在这节课的实施过程中，根据新课程目标要求，我确定了如下的教学策略和方法：在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法，在教学过程中灵活运用“分工、协作，再分工、再协作”的策略，同时采用教师演示和学生演示相结合的方法，帮助完成新知识的学习。课堂展示部分　　根据上面的教学思路，在这节课的教学过程中，为了在有效的一节课时间里，突破重难点，我首先设计了三大任务：　　<任务一>启动word；<任务二>word窗口组成；<任务三>体验在word中输入文字，<任务四>退出word。上课开始，我出示图文并茂

4、的Word2003作品（激趣）。　漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office2003办公系统中的Word2003制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。我把同桌2人分为一小组，让他们对三个任务进行自主学习操作。<任务一>中我又设计了两个子任务，<任务1.1>：建立桌面快捷方式，并用此快捷方式启动word。<任务1.2>快捷方式的重命名（这是第一册知识点）。设计这一任务的目的是既能引出新知识“如何启动word”，又让学生复习了旧知识。同时在学习学习的过程中，及时表扬表现突出的同学，激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生完成任务一后

5、，我及时向学生出示任务二，在这一任务中，我在示范显示或隐藏“常用”工具栏后，又设计了四个子任务，<任务2.1>：显示或隐藏“格式”工具栏。<任务2.2>：显示或隐藏“绘图”工具栏。<任务2.3>：显示或隐藏“表格和边框”工具栏。<任务2.4>：显示或隐藏“符号栏”。让学生任选其中的两个进行操作。有能力的同学可以在自己做完之后帮助其他的同学，提高他们的互助、协作及触类旁通的能力；通过小组分工协作，让他们互相探究，共同学习、共同进步。在<任务三>中我设计了让学生输入课本P31中的《生命的意义》一段文字，让学生充分发挥自己的打字能力。<任务3.1>：退出word的其他方

6、法。让学生自由探讨，留下发展的空间。通过以上的一系列活动、相互讨论学习，同学们都会隐藏或显示各种工具栏，这对以后学习“word中插入表格”一节内容大有裨益，“表格和边框”工具栏的显示或隐藏问题迎刃而解。以上的四个任务完成以后，我又出示了最后的<任务五>：录入小作文“自我介绍”，这一任务既让学生练习了汉字输入方法，也为下面的文本美化的任务做了铺垫。　　总之，在这节以学生活动为主的课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降到最低；让学生的各种活动占领课堂，做到了以学生为课堂的主体，让学生在活动中学习新知、锻炼能力。