三个及时性评价的运用

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1、“三个及时”性评价的运用赣州市小学思想品德四班江西信丰县大阿中心小学赖华香《说声没关系》是教科版小学《品德与社会》五年级上册第一单元第二章“将心比心心更宽”第1课的教学内容。本课的教学目标有三，一是培养学生具有开阔的胸怀、有宽容他人之心的优秀心理品德；二是懂得“笑一笑，十年少”、“退一步海阔天空”的道理，知道不斤斤计较，不为小事生气；三是学会以微笑面对自己的生活，从而在开心快乐中过好每一天。为了更好的实现这些目标，除了课前认真研读教材，搜集资料精心备课，还注意在课堂上运用好“三个及时”性评价，现将我的主要做法小结如下：

2、1、当学生思考问题又遇到障碍时，及时引导能够打开思路。《说声没关系》里，有的学生在思考萧伯纳是个怎样的人时，说萧伯纳是个幽默的人，这当然没有错，但是这样回答没有具体的揭示出他“胸怀开阔、宽容他人”等品质，离教学目标有一定距离。老师在肯定学生这一回答的同时，引导学生思考：萧伯纳的幽默具体表现在哪些方面？这些表现告诉我们他有什么样的优秀品德？及时引导，打开了学生思路。2、当学生回答问题不照本宣科时，及时肯定利于做好铺垫。用自己的话回答问题，是我们老师对学生的一个基本要求。当然要做到这点也不是那么容易，有的学生在回答问题的时

3、候往往是照本宣科。说萧伯纳是个幽默的人，实际上是引用课本后面第10页上的提示。经过前一个阶段的老师引导，有些同学用自己的话来回答，比如有的说萧伯纳能原谅别人对自己的无意伤害，是一种宽容的品德；有的说萧伯纳能乐观面对生活中出现的不愉快，说明他有开阔的胸怀；等等。这些回答正是我们要求学生掌握的要点。老师对同学的这些回答作出及时肯定，为下一步的教学做好铺垫。3、当学生讨论问题能积极主动时，及时鼓励体现持续发展。有了前两步的教学，接下来就要根据教材布置学生讨论。讨论分四个小组进行，分组讨论以下问题，一组是萧伯纳的故事给了我们什

4、么启发？二组是生活中总会有些不开心的事，你遇到过这些事吗？你是怎样对待的？三组是开开心心每一天，你有什么好办法？四组是谈谈对“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵——（法国）雨果”这句话的看法。话题与学生生活实际关系密切，讨论气氛浓厚，大家积极主动参与讨论。这时老师及时鼓励，保护学生学习的主动性积极性，有利于学生今后可持续性学习和发展。